A、 善于理解
B、 耐心等待
C、 热情参与
D、 真诚赏识
答案：C
A、 善于理解
B、 耐心等待
C、 热情参与
D、 真诚赏识
答案：C
A. 尽心尽力、乐于奉献的职业信念和道德意志
B. 诲人不倦、为人师表等职业道德品质
C. 对本职业深厚的道德情感
D. 对学生、社会高度的职业责任感和师德良心
A. 是一种“传道授业”、“教学相长”、尊师爱生的特殊法律关系
B. 是阶级朋友之间的同志关系
C. 权利义务平等的民事关系
D. 上下级之间的行政关系
A. 对照事先录制好的音频示范文件,让学生亲身感受自己的朗读水平
B. 让学生在课后进行朗读练习,并由家长评判学生的朗读水平
C. 分小组内部朗读,然后根据组员的反应使学生了解自己的朗读水平
D. 教师依次点名让学生朗读,然后根据实际表现当堂给予切实的水平评判
A. 市场评估
B. 政府评估
C. 社会评估
D. 自我评估
A. 道德调节最终依靠道德自觉性来实现
B. 道德是调节教育活动关系和秩序的唯一手段
C. 主要有两种方式:他律性的社会调节和自律性的自我调节
D. 是教师道德最主要、最基本的功能
A. 教学研究方法
B. 计算机教育应用
C. 教学设计
D. 教育媒体
A. 2004
B. 2002
C. 1999
D. 1997
A. 认知因素与情感因素
B. 目标效价与期望值
C. 保健因素与激励因素
D. 主观因素与客观因素
A. 认识功能
B. 激励功能
C. 调节功能
D. 教育功能
解析：
哦，这是一个关于学习策略的判断题。首先，让我们来分析一下这个题目。
题干说的是在测验时，先做简单的题目再做难题，这属于元认知策略中的监控策略。这里我们需要区分两个概念：元认知策略和监控策略。
元认知策略是指个体对自己的认知过程进行认知的策略，它包括计划策略、监控策略和调节策略。监控策略通常指的是在执行任务时，对认知过程进行持续的观察和评估，以确保任务按计划进行。
而调节策略则是指根据对认知过程的监控结果，调整学习策略或方法，以改善学习效果。比如，根据题目难度调整解题顺序，就是一种调节策略。
现在，让我们用生动的例子来理解这个知识点。想象一下，你正在参加一场考试，考试中有一些非常简单的题目，也有一些比较难的题目。如果你先做简单的题目，再做难题，这样做其实是在根据题目难度来调整你的解题顺序，这是一种调节策略，因为它帮助你更有效地管理你的时间和精力。
所以，回到题目本身，先做简单的题目再做难题，这实际上是一种调节策略，而不是监控策略。因此，题目的说法是错误的。
