【单选题】可用来帮助学生将所学的知识以一种新的或有创造性的方式组合起来,形成一种新的关系的提问类型是( )
A. 分析水平的提问
B. 理解水平的提问
C. 评价水平的提问
D. 综合水平的提问
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【单选题】引起‘代沟’的原因是什么?这种提问属于( )
A. 应用水平的提问
B. 理解水平的提问
C. 综合水平的提问
D. 分析水平的提问
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【单选题】你怎样看待这篇散文?这种提问属于( )
A. 分析水平的提问
B. 应用水平的提问
C. 评价水平的提问
D. 综合水平的提问
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【单选题】请把这段古文译成白话文,这种提问属于( )
A. 应用水平的提问
B. 理解水平的提问
C. 综合水平的提问
D. 分析水平的提问
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【单选题】特级教师钱梦龙讲《左忠毅公逸事》,问:"文章一开头先交代‘风雪严寒’的天气有什么必要?这四个字去掉好不好?"这种提问属于( )
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【单选题】教师通过合适的提问,能够引起学生对"盲点"内容的重视和注意这属于提问功能中的( )
A. 提示学习重点
B. 激发学习动机,集中注意力
C. 培养学生参与能力
D. 启发学生思维
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【单选题】不管是教师向学生提问还是学生回答问题或质疑,都可以给学生提供参与讨论、发表意见、锻炼语言表达的机会这属于提问功能中的( )
A. 提示学习重点
B. 激发学习动机,集中注意力
C. 培养学生参与能力
D. 启发学生思维
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【单选题】保证提问有效性的前提是( )
A. 讲究发问策略
B. 精心设计问题
C. 鼓励学生提问
D. 恰当理答
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【单选题】教师恰当理答的基本原则是( )
A. 耐心等待
B. 认真倾听
C. 尽可能引导学生自己深入理解问题并找到答案,让学生体验到成功
D. 善于理解
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【单选题】教师提问之后,学生回答不出问题,回答错误或回答不完整时,适宜的理答方式是( )
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