A、 维持功能
B、 激励功能
C、 巩固功能
D、 促进功能
答案：A
解析：
当然可以，让我们一起来深入探讨这个教育心理学的知识点。
首先，这道题考察的是强化理论在教育中的应用。强化理论是行为主义心理学的一个重要概念，它关注如何通过奖励和惩罚来影响行为。
题干中提到的是教师对认真听课的学生给予表扬和肯定。这里有几个关键点：
1. **表扬和肯定**：这是正面的反馈，意味着对学生行为的认可。
2. **认真听课**：这是教师希望学生表现出的行为。
现在，我们来分析每个选项：
A. **维持功能**：这个选项指的是强化可以维持某种行为。例如，如果学生因为认真听课而得到了表扬，他们可能会继续表现出认真听课的行为，因为表扬增强了这种行为。
B. **激励功能**：激励通常指的是激发学生去追求新的目标或行为。虽然表扬可以激励学生，但在这个情境中，它更多的是在维持现有的行为。
C. **巩固功能**：巩固通常指的是通过重复来加强记忆或技能。表扬并不是用来巩固知识或技能的，而是用来影响行为的。
D. **促进功能**：这个选项可能指的是强化帮助学生在新的情境中应用所学。但在这个例子中，表扬主要是用来维持学生已经表现出的行为。
A、 维持功能
B、 激励功能
C、 巩固功能
D、 促进功能
答案：A
解析：
当然可以，让我们一起来深入探讨这个教育心理学的知识点。
首先，这道题考察的是强化理论在教育中的应用。强化理论是行为主义心理学的一个重要概念，它关注如何通过奖励和惩罚来影响行为。
题干中提到的是教师对认真听课的学生给予表扬和肯定。这里有几个关键点：
1. **表扬和肯定**：这是正面的反馈，意味着对学生行为的认可。
2. **认真听课**：这是教师希望学生表现出的行为。
现在，我们来分析每个选项：
A. **维持功能**：这个选项指的是强化可以维持某种行为。例如，如果学生因为认真听课而得到了表扬，他们可能会继续表现出认真听课的行为，因为表扬增强了这种行为。
B. **激励功能**：激励通常指的是激发学生去追求新的目标或行为。虽然表扬可以激励学生，但在这个情境中，它更多的是在维持现有的行为。
C. **巩固功能**：巩固通常指的是通过重复来加强记忆或技能。表扬并不是用来巩固知识或技能的，而是用来影响行为的。
D. **促进功能**：这个选项可能指的是强化帮助学生在新的情境中应用所学。但在这个例子中，表扬主要是用来维持学生已经表现出的行为。
A. 当道德目的和道德手段不一致时,应该具体分析
B. 坚持道德目的和手段的一致性
C. 只要道德手段是合理的,道德目的即可采用
D. 追求好的道德目的
A. 学生的家庭
B. 学生的身体健康
C. 学生的学习
D. 学生的年龄特征
A. AVI
B. FLC
C. MPG
D. swf
A. 案例教学法
B. 多媒体教学法
C. 讨论法
D. 讲授法
A. 教育刑事责任
B. 教育道德责任
C. 教育民事责任
D. 教育行政责任
A. 色彩丰富
B. 具有丰富的媒体资源
C. 能够存储板书内容
D. 比黑板更有优势
A. 国家留学基金委员会
B. 教育部
C. 高等学校上级教育行政部门
D. 省、自治区、直辖市教育行政部门和同级外事、公安部门
