解析：
当然，我很乐意帮助你理解这道题目。
首先，让我们来分析一下每个选项的含义：
A: **换位思考** - 这是指教师引导学生从对方的角度去考虑问题，理解对方的感受和立场。这是一个重要的步骤，但不是解决冲突时的关键步骤。
B: **交流合作意图** - 这是指教师帮助学生明确他们解决冲突的目的是为了合作和解决问题，而不是为了对抗或获胜。这也是一个重要步骤，但同样不是最关键的。
C: **鼓励学生发表对冲突的看法** - 这是指教师鼓励学生表达自己的感受和想法，以便更好地理解冲突的各个方面。这是一个很好的步骤，但也不是最关键的。
D: **共同对冲突进行界定** - 这是指教师和学生一起明确冲突的具体内容，包括冲突的原因、涉及的人物和问题所在。这是解决冲突时的关键步骤，因为只有当冲突被准确界定后，才能有效地寻找解决方案。
现在，让我们用一个生动的例子来加深理解：
想象一下，两个学生在操场上争吵，因为他们都想玩同一个篮球。如果教师只是让他们换位思考（A），他们可能仍然无法解决根本问题。如果教师只是鼓励他们表达看法（C），他们可能会更加激动，因为每个人都有自己的理由。如果教师强调合作意图（B），这有助于缓和气氛，但如果没有明确界定冲突（D），他们可能仍然不知道如何开始解决问题。
所以，教师和学生一起界定冲突（D），就像一起画出一个地图，指明了他们需要探索的方向。一旦他们知道了冲突的具体内容，他们就可以开始寻找解决问题的方法了。

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【多选题】荣誉包含的意义有( )

A. 他人对行为的社会价值的自我意识

B. 个人对行为的社会价值的自我意识

C. 家庭对行为的社会价值的评判标准

D. 一定社会、一定阶级用以评价人们行为的社会价值的尺度

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【判断题】把大学比喻为象牙塔,反映了高等学校关注社会需要、主动服务社会的价值追求

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【单选题】教学过程的基本要素一般包括教师、学生、教材(内容)和( )

A. 教学设计

B. 教学设施

C. 媒体

D. 环境

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【多选题】教师道德作为一种特殊的意识形态系统,主要由以下要素构成( )

A. 教师道德规范现象

B. 教师道德活动现象

C. 教师道德意识现象

D. 教师道德关系现象

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【判断题】巩固技能的主要心理学依据是联接主义学习理论

解析：
首先，让我们来分析这个判断题。题干说“巩固技能的主要心理学依据是联接主义学习理论”，我们需要判断这个说法是对是错。
答案为B，即错误。这里有几个关键点可以帮助我们理解为什么这个说法是错误的：
1. **联接主义学习理论**：这是一种基于大脑如何通过神经元之间的联接来学习和存储信息的学习理论。它强调的是通过强化神经元之间的联接来学习新信息。
2. **巩固技能**：巩固技能通常指的是通过重复练习来加强记忆和技能的过程。
现在，让我们通过一些联想和生动的例子来深入理解这个知识点：
- **联想**：想象一下，学习骑自行车的过程。在这个过程中，我们并不是仅仅通过联接主义学习理论来巩固技能的。虽然确实有神经元的联接在这个过程中发挥作用，但更重要的是我们的身体通过不断的练习来适应和改进骑行的技巧。
- **例子**：假设你是一个学习弹钢琴的孩子。在开始时，你可能需要通过联接主义来学习新的音符和和弦。但是，一旦你掌握了这些基本元素，巩固你的技能就更多地依赖于重复练习。你通过不断地弹奏来加强手和手指之间的协调，以及大脑对音乐节奏的记忆。

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【多选题】社会思潮对高校教师价值观的影响包括以下几个方面( )

A. 必然会有消极的影响与误导

B. 造成教师价值观的混乱

C. 开拓和丰富知识和眼界,加强思辨能力

D. 有些内容对构建社会主义核心价值和主流文化有理论价值和借鉴意义

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【判断题】高校培养目标对教育的发展方向和人的发展方向具有一定的制约作用

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【单选题】从逻辑的结构上看,任何单一、完整的法律规范都应包含法定条件、行为准则和( )这三个组成部分

A. 行为结果

B. 法律依据