A、 新颖性
B、 规范性
C、 趣味性
D、 针对性
答案：ACD
解析：
当然，我很乐意帮助你理解这道多选题。
首先，我们来看题干，这是一道关于有效导入基本原则的多选题。导入是课堂教学的一个重要环节，它能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，为接下来的教学内容做好铺垫。
现在，我们来分析每个选项：
A: 新颖性。这意味着导入应该具有创新性，能够给学生带来新鲜感。比如，用最新的科技新闻或者社会热点事件来引入一个科学概念，可以让学生感到课程内容与他们的生活紧密相关。
B: 规范性。这个选项可能指的是导入应该遵循一定的教学规范，确保导入的内容与教学目标相符合，不会偏离主题。它强调的是导入的合理性和有序性。
C: 趣味性。导入应该有趣，能够吸引学生的注意力。一个有趣的例子可能是通过一个谜语或者一个小故事来引入一个复杂的理论，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
D: 针对性。这意味着导入应该针对学生的具体需求和学习目标。例如，如果学生对于某个话题特别感兴趣，教师可以围绕这个话题设计一个导入活动。
根据题目给出的答案ACD，我们可以这样理解：
- A选项（新颖性）是正确的，因为新颖的内容可以激发学生的兴趣。
- C选项（趣味性）也是正确的，因为趣味性是吸引学生注意力的关键。
- D选项（针对性）同样正确，因为一个有效的导入应该与学生的需求和教学目标相匹配。
至于B选项（规范性），虽然导入确实需要遵循一定的规范，但它并不是“有效导入的基本原则”中的关键要素。因此，在这个特定的题目中，B选项不是最佳答案。
A、 新颖性
B、 规范性
C、 趣味性
D、 针对性
答案：ACD
解析：
当然，我很乐意帮助你理解这道多选题。
首先，我们来看题干，这是一道关于有效导入基本原则的多选题。导入是课堂教学的一个重要环节，它能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，为接下来的教学内容做好铺垫。
现在，我们来分析每个选项：
A: 新颖性。这意味着导入应该具有创新性，能够给学生带来新鲜感。比如，用最新的科技新闻或者社会热点事件来引入一个科学概念，可以让学生感到课程内容与他们的生活紧密相关。
B: 规范性。这个选项可能指的是导入应该遵循一定的教学规范，确保导入的内容与教学目标相符合，不会偏离主题。它强调的是导入的合理性和有序性。
C: 趣味性。导入应该有趣，能够吸引学生的注意力。一个有趣的例子可能是通过一个谜语或者一个小故事来引入一个复杂的理论，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
D: 针对性。这意味着导入应该针对学生的具体需求和学习目标。例如，如果学生对于某个话题特别感兴趣，教师可以围绕这个话题设计一个导入活动。
根据题目给出的答案ACD，我们可以这样理解：
- A选项（新颖性）是正确的，因为新颖的内容可以激发学生的兴趣。
- C选项（趣味性）也是正确的，因为趣味性是吸引学生注意力的关键。
- D选项（针对性）同样正确，因为一个有效的导入应该与学生的需求和教学目标相匹配。
至于B选项（规范性），虽然导入确实需要遵循一定的规范，但它并不是“有效导入的基本原则”中的关键要素。因此，在这个特定的题目中，B选项不是最佳答案。
A. 案例教学法
B. 指导自学法
C. 多媒体教学法
D. 讨论法
A. 道德情感的高低,有时直接决定着道德行为的正确性
B. 教师个体道德素质包括道德情感、道德信念、道德认识
C. 道德意志是人的价值意识向行为转化的决定性机制
D. 道德认识是指教师个人对周围现实和对自己的态度的道德体验
解析：这道题目考察的是教师个体道德素质及其对道德行为选择的影响。我们来逐一分析选项，以帮助你更好地理解这个知识点。
### 选项分析
**A: 道德情感的高低，有时直接决定着道德行为的正确性**
- 道德情感确实会影响道德行为，但它并不是唯一的决定因素。道德行为的正确性还受到道德认识和道德意志等其他因素的影响。因此，这个选项的表述不够全面。
**B: 教师个体道德素质包括道德情感、道德信念、道德认识**
- 这个选项是正确的，教师的道德素质确实包括这几个方面。道德情感是对道德行为的情感反应，道德信念是对道德原则的信仰，而道德认识则是对道德问题的理解和判断。
**C: 道德意志是人的价值意识向行为转化的决定性机制**
- 这个选项是正确的。道德意志是将道德认识和道德情感转化为实际行为的关键。即使一个人有很高的道德认识和情感，如果没有足够的道德意志，他也可能无法做出符合道德的行为。
**D: 道德认识是指教师个人对周围现实和对自己的态度的道德体验**
- 这个选项的表述不够准确。道德认识不仅仅是对周围现实的态度，它还包括对道德原则、价值观的理解和判断。
### 正确答案
根据以上分析，选项 **C** 是正确的，因为它准确地描述了道德意志在道德行为选择中的重要性。
### 深入理解
为了更好地理解这个知识点，我们可以用一个生动的例子来帮助你联想。
想象一下，一个教师在课堂上发现有学生在作弊。这个教师可能会经历以下几个步骤：
1. **道德情感**：他可能会感到愤怒或失望，因为他认为作弊是不诚实的行为。
2. **道德认识**：他理解作弊的后果，不仅对学生的学习有害，也影响了班级的公平性。
3. **道德信念**：他坚信教育应该建立在诚信的基础上。
4. **道德意志**：最终，他决定采取行动，制止作弊行为，可能会选择与学生沟通，帮助他们理解诚信的重要性。
在这个过程中，虽然教师的道德情感和认识都很重要，但真正促使他采取行动的，是他的道德意志。没有道德意志，即使他有很强的道德情感和认识，他也可能选择沉默或忽视这个问题。
A. 反思、寻求生命的真谛和生活的意义
B. 完善自己、丰富自己、发展自己
C. 获得充实生活、实现自我价值
D. 以上都对
A. 不但躯体健康而且心理健康
B. 心理素质高
C. 没有疾病
D. 身体壮实
A. 生均教育培养成本
B. 人均生活费
C. 教师工资
D. 基建成本
