A、 解析式
B、 解答式
C、 叙述式
D、 解说式
答案：ABD
解析：
当然，我很乐意帮助你理解这道多选题。首先，我们来分析一下每个选项的含义：
A: 解析式 - 这种讲解方式侧重于深入分析问题的本质，通过逻辑推理和理论解释来阐述知识点。比如，在数学中，解析一个几何问题可能会涉及到证明定理和推导公式。
B: 解答式 - 这种方式主要是通过解决具体问题来讲解知识点。它通常从实际问题出发，逐步引导到问题的解答，适合于学习如何应用知识。
C: 叙述式 - 叙述式讲解侧重于描述和讲述，它通过故事、例子或者历史背景来介绍知识点。这种方式更注重于信息的传递，而不是深入的分析或解答。
D: 解说式 - 解说式讲解类似于叙述式，但它更强调对知识点的详细解释和说明，通常用于介绍复杂的概念或理论。
现在，让我们用一些生动的例子来联想这些讲解方式：
- 解析式：想象你正在学习物理中的牛顿运动定律，老师可能会通过解析力的作用、加速度和运动的关系来讲解。
- 解答式：如果老师在讲解一道化学方程式的题目，她可能会先给出问题，然后一步步引导你如何解题，这就是解答式的讲解。
- 叙述式：在历史课上，老师可能会通过讲述一个历史事件的发展过程来讲解那个时代的背景和影响。
- 解说式：在生物课上，老师可能会详细解说DNA的结构和功能，包括它的双螺旋结构、碱基对等。
A、 解析式
B、 解答式
C、 叙述式
D、 解说式
答案：ABD
解析：
当然，我很乐意帮助你理解这道多选题。首先，我们来分析一下每个选项的含义：
A: 解析式 - 这种讲解方式侧重于深入分析问题的本质，通过逻辑推理和理论解释来阐述知识点。比如，在数学中，解析一个几何问题可能会涉及到证明定理和推导公式。
B: 解答式 - 这种方式主要是通过解决具体问题来讲解知识点。它通常从实际问题出发，逐步引导到问题的解答，适合于学习如何应用知识。
C: 叙述式 - 叙述式讲解侧重于描述和讲述，它通过故事、例子或者历史背景来介绍知识点。这种方式更注重于信息的传递，而不是深入的分析或解答。
D: 解说式 - 解说式讲解类似于叙述式，但它更强调对知识点的详细解释和说明，通常用于介绍复杂的概念或理论。
现在，让我们用一些生动的例子来联想这些讲解方式：
- 解析式：想象你正在学习物理中的牛顿运动定律，老师可能会通过解析力的作用、加速度和运动的关系来讲解。
- 解答式：如果老师在讲解一道化学方程式的题目，她可能会先给出问题，然后一步步引导你如何解题，这就是解答式的讲解。
- 叙述式：在历史课上，老师可能会通过讲述一个历史事件的发展过程来讲解那个时代的背景和影响。
- 解说式：在生物课上，老师可能会详细解说DNA的结构和功能，包括它的双螺旋结构、碱基对等。
A. 提升全民族科学素质
B. 推动大学文化和社会文化的建设
C. 为国家提供全面的人才支持
D. 推进基础研究和应用研究,探索产学研结合的新机制
A. 通过法律
B. 适用法律
C. 执行法律
D. 公布法律
A. 生均教育培养成本
B. 人均生活费
C. 教师工资
D. 基建成本
A. 只有加深对教育事业的认识,才能坚定从教的信念
B. 是师德修养的基本方法
C. 有助于教师确立科学的是非观、善恶观
D. 通过勤奋学习,教师能获得教师道德知识的科学认识
A. 内省
B. 学习
C. 引导
D. 慎独
解析：题目问的是“不属于教师道德修养的方法的是”，选项有：
A: 内省
B: 学习
C: 引导
D: 慎独
首先，我们来逐一解析这些选项。
### A: 内省
内省是指自我反思和自我审视的过程。教师在教学过程中，常常需要对自己的教学方法、态度和行为进行反思，以便不断改进和提升自己的道德修养。内省可以帮助教师认识到自己的不足，从而更好地服务于学生。
### B: 学习
学习是教师道德修养的重要方法之一。教师需要不断学习新的教育理念、教学方法和道德规范，以提升自己的专业素养和道德水平。通过学习，教师可以更好地理解教育的本质和使命，从而更好地引导学生。
### C: 引导
引导通常是指教师对学生的指导和帮助。在道德修养的层面上，教师的引导是非常重要的，但它更多的是指教师对学生的影响，而不是教师自身修养的方法。因此，引导并不是教师道德修养的直接方法。
### D: 慎独
慎独是指在独处时仍然保持自我约束和道德标准。教师在没有他人监督的情况下，依然能够保持良好的道德修养，这是一种重要的品质。慎独强调的是内心的自律和道德自觉。
### 结论
通过以上分析，我们可以看到，选项C“引导”并不直接属于教师道德修养的方法，而是教师在教学过程中对学生的影响方式。因此，正确答案是C。
### 生动的例子
想象一下，一个教师在课堂上教导学生诚实的重要性。在课堂上，他会通过引导学生讨论诚实的价值，分享自己的经历，帮助学生理解。然而，当他下课后，独自一人时，他可能会面临一些诱惑，比如在考试中作弊或在工作中抄袭。如果他能够在这个时候保持慎独，坚守自己的道德标准，那么他的道德修养就得到了提升。
A. 民事诉讼法、刑事诉讼法和行政诉讼法
B. 刑事诉讼法
C. 民事诉讼法
D. 行政诉讼法
A. 优势学科
B. 校长的卓越领导和创新实践
C. 先进的办学理念
D. 高水平的教师和高质量的毕业生
解析：### 传播的定义
传播是指信息、思想、情感等在个体或群体之间的传递和交流。它是人类社会中普遍存在的一种现象，涵盖了各种形式的交流。
### 传播的分类
根据传播的内容和形式，传播可以被划分为多个类型。题干中提到的“新闻传播、经济传播、教育传播、大众传播”等，实际上是传播的不同领域或类型。我们可以进一步细分和理解这些类型：
1. **新闻传播**：指通过新闻媒体（如报纸、电视、互联网等）传播信息，通常涉及时事、政治、社会等内容。例如，新闻报道关于某个国家的选举结果。
2. **经济传播**：涉及经济信息的传递，如市场动态、经济政策、企业新闻等。比如，经济学家通过报告分析某个行业的增长趋势。
3. **教育传播**：指在教育环境中进行的信息交流，通常涉及教学内容、学习方法等。例如，教师在课堂上讲授知识，学生之间的讨论。
4. **大众传播**：是通过大众媒体（如电视、广播、社交媒体等）向广泛受众传播信息的过程。比如，某个热门电视剧的播出吸引了大量观众。
### 为什么题干的说法是错误的？
题干的说法将传播的内容分为几类，但并没有全面涵盖传播的所有可能性。传播的内容可以非常广泛，除了题干提到的几种类型，还有文化传播、科学传播、政治传播等。因此，题干的表述显得不够全面，不能准确反映传播的多样性。
### 生动的例子
想象一下，一个小镇上有一个社区活动，居民们聚集在一起分享各自的故事和经验。这就是一种传播，涉及个人之间的情感和信息交流。接着，镇上的学校组织了一次关于环保的讲座，老师向学生们传播知识，这就是教育传播。然后，镇上的报纸报道了这个活动，吸引了更多人的关注，这就是新闻传播。最后，活动的精彩瞬间被拍成视频上传到社交媒体上，吸引了更广泛的观众，这就是大众传播。
A. 教职员工参与院校管理
B. 入学机会均等
C. 学生参与院校管理
D. 开设选修课程
A. 有利于经济建设的快速发展
B. 有利于教师潜心学术,为学术而学术
C. 有利于引领社会反思
D. 实现高校的价值回归
