A、 学生分析理解难以到位时
B、 学生出现误读时
C、 组织教学时
D、 为学生定向时
答案:ABD
解析:
当然,我很乐意帮助你理解这道多选题。首先,让我们来分析每个选项:
A: 学生分析理解难以到位时
- 当学生在分析或理解某个概念或信息时遇到困难,这时进行讲授是非常关键的。通过及时介入,你可以帮助学生克服这些障碍,确保他们能够正确理解材料。
B: 学生出现误读时
- 当学生对于某个知识点或信息有误解或误读时,及时纠正这些错误是非常重要的。这样可以防止错误的理解根深蒂固,并确保学生掌握正确的信息。
C: 组织教学时
- 组织教学通常指的是在教学活动开始前进行的一系列准备工作,比如安排课程内容、教学资源等。虽然这是一个重要的环节,但它并不直接关联到讲授的时机。
D: 为学生定向时
- 这意味着在学生需要明确学习目标或方向时进行讲授。这有助于学生了解他们应该关注什么,以及如何达到预期的学习成果。
根据上述分析,我们可以得出以下结论:
- A选项是正确的,因为及时讲授可以帮助学生克服理解上的困难。
- B选项也是正确的,因为纠正学生的误读是确保他们正确理解信息的关键。
- C选项虽然重要,但并不直接关联到讲授的时机,所以它不是最佳答案。
- D选项是正确的,因为为学生定向可以帮助他们明确学习目标和方向。
所以,正确答案是ABD。现在,让我们用一个生动的例子来加深理解:
想象一下,你正在教一个关于历史事件的课程。在讲解一个复杂的历史事件时,你注意到一些学生开始表现出困惑的表情。这是你进行讲授的时机(A),因为你可以通过提供更多的背景信息和解释来帮助他们理解。接着,你注意到有学生对于某个事件的关键人物或时间线有误解(B),这时你需要立即纠正这些错误,以免他们形成错误的历史观念。最后,在课程开始之前,你为学生设定了明确的学习目标(D),这样他们就知道他们需要从这次课程中学到什么。
A、 学生分析理解难以到位时
B、 学生出现误读时
C、 组织教学时
D、 为学生定向时
答案:ABD
解析:
当然,我很乐意帮助你理解这道多选题。首先,让我们来分析每个选项:
A: 学生分析理解难以到位时
- 当学生在分析或理解某个概念或信息时遇到困难,这时进行讲授是非常关键的。通过及时介入,你可以帮助学生克服这些障碍,确保他们能够正确理解材料。
B: 学生出现误读时
- 当学生对于某个知识点或信息有误解或误读时,及时纠正这些错误是非常重要的。这样可以防止错误的理解根深蒂固,并确保学生掌握正确的信息。
C: 组织教学时
- 组织教学通常指的是在教学活动开始前进行的一系列准备工作,比如安排课程内容、教学资源等。虽然这是一个重要的环节,但它并不直接关联到讲授的时机。
D: 为学生定向时
- 这意味着在学生需要明确学习目标或方向时进行讲授。这有助于学生了解他们应该关注什么,以及如何达到预期的学习成果。
根据上述分析,我们可以得出以下结论:
- A选项是正确的,因为及时讲授可以帮助学生克服理解上的困难。
- B选项也是正确的,因为纠正学生的误读是确保他们正确理解信息的关键。
- C选项虽然重要,但并不直接关联到讲授的时机,所以它不是最佳答案。
- D选项是正确的,因为为学生定向可以帮助他们明确学习目标和方向。
所以,正确答案是ABD。现在,让我们用一个生动的例子来加深理解:
想象一下,你正在教一个关于历史事件的课程。在讲解一个复杂的历史事件时,你注意到一些学生开始表现出困惑的表情。这是你进行讲授的时机(A),因为你可以通过提供更多的背景信息和解释来帮助他们理解。接着,你注意到有学生对于某个事件的关键人物或时间线有误解(B),这时你需要立即纠正这些错误,以免他们形成错误的历史观念。最后,在课程开始之前,你为学生设定了明确的学习目标(D),这样他们就知道他们需要从这次课程中学到什么。
A. 通过行政和司法渠道确认和保护被非法侵害的合法权益
B. 参加教学活动之外的活动的权利
C. 教师实施某种行为的权利
D. 要求承担义务者承担法律义务的权利
A. 刻苦学习,不断探求
B. 不畏艰险,开拓进取
C. 坚持真理,献身科学
D. 以上都是
A. 香农-韦弗模式
B. 拉斯韦尔“五W”模式
C. 贝罗模式
D. 香农-施拉姆模式
解析:### 案例法的定义
案例法(Case Method)是一种教学方法,通常用于法律、商学、医学等领域。它的核心在于通过分析具体的案例来促进学生的学习。学生在教师的指导下,围绕真实的案例进行深入讨论,目的是让学生在实践中学习,培养他们的分析能力、解决问题的能力以及团队合作能力。
### 题干分析
题干中提到的“在教师指导下,就某些教学论题,在独立思考的基础上,共同进行讨论”,虽然提到了讨论和思辨能力的培养,但并没有准确反映案例法的核心特征。案例法强调的是通过具体案例的分析,而不仅仅是讨论教学论题。
### 关键点
1. **案例的使用**:案例法强调使用真实的、具体的案例来进行分析,而不是抽象的教学论题。
2. **实践导向**:案例法通常涉及到实际问题的解决,学生通过案例学习如何应用理论知识。
3. **互动性**:虽然题干提到“共同进行讨论”,但案例法的讨论是围绕具体案例展开的,而不仅仅是理论上的讨论。
### 生动的例子
想象一下,你在一所商学院上课,老师给你们提供了一个关于某公司如何应对市场危机的真实案例。你们分成小组,分析这个案例中的决策过程、市场反应和最终结果。在这个过程中,你们不仅在讨论理论知识,还在思考如何将这些理论应用于实际情况中。这就是案例法的精髓。
而如果老师只是让你们讨论“什么是市场危机”这样的抽象问题,那就不再是案例法了。
### 结论
A. 优势学科
B. 校长的卓越领导和创新实践
C. 先进的办学理念
D. 高水平的教师和高质量的毕业生
A. 帮助学生形成技能技巧
B. 发展学生的独立学习能力
C. 巩固消化课堂所学知识
D. 加深对所学知识的理解