解析：这道判断题的题干是：“技能是一种活动方式，属于动作经验，与属于认知经验的知识是相同的。”我们需要判断这个说法的正确性。
首先，我们来分析“技能”和“知识”这两个概念。
1. **技能**：技能通常指的是通过实践和训练获得的能力，涉及到身体的动作和协调。例如，骑自行车、游泳、弹钢琴等都是技能。这些活动需要通过反复练习来掌握，通常是身体的记忆和动作的协调。
2. **知识**：知识则是指我们对事物的理解和认识，通常是通过学习和思考获得的。它包括理论、概念、事实等。例如，知道地球围绕太阳转的原理、理解数学公式、掌握历史事件等，都是知识的体现。
从上述定义可以看出，技能和知识是两种不同的经验类型：
- **技能**属于动作经验，强调的是“做”的能力。
- **知识**属于认知经验，强调的是“理解”的能力。
因此，题干中提到的“技能与知识是相同的”是错误的。技能和知识虽然在学习和应用中可能相互关联，但它们本质上是不同的。
### 举个例子来帮助理解：
想象一下你在学习烹饪。你可以通过阅读食谱（知识）来了解如何制作一道菜，但真正的烹饪技能（动作经验）需要你亲自去切菜、调味、翻炒等。这些动作需要时间和实践来掌握，单靠理论知识是无法完成的。
再比如，学习一门乐器。你可以阅读乐理知识（认知经验），但要能够流畅地演奏乐曲（技能），你必须通过不断的练习来培养手指的灵活性和协调性。
### 总结：

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【多选题】高校教师价值观是( )

A. 是对客体价值的一种稳定看法或思维定势

B. 是促进社会发展的力量

C. 在实践过程中形成的

D. 在价值认识基础上形成的

解析：这道多选题的题干是关于高校教师的价值观，选项包括A、B、C和D。我们来逐一分析这些选项，并帮助你理解高校教师价值观的内涵。
### 选项解析
**A: 是对客体价值的一种稳定看法或思维定势**
- 这个选项强调了价值观的稳定性和认知特征。高校教师的价值观往往是基于他们对教育、知识、学生和社会的理解而形成的。这种看法可能会影响他们的教学方法、与学生的互动以及对教育政策的态度。例如，一个认为教育是改变社会的重要工具的教师，可能会更加关注社会公正和学生的全面发展。
**B: 是促进社会发展的力量**
- 虽然这个选项看起来也有道理，但它更像是对教师价值观影响的描述，而不是对价值观本身的定义。教师的价值观确实可以促进社会发展，但这并不是价值观的本质特征。因此，这个选项不被选为正确答案。
**C: 在实践过程中形成的**
- 这个选项强调了价值观的形成过程。高校教师的价值观往往是在长期的教学实践、与学生的互动以及对教育环境的反思中逐渐形成的。例如，一个教师在多年的教学中发现某种教学方法能够有效激发学生的学习兴趣，这种实践经验可能会影响他们对教育的看法和价值观。
**D: 在价值认识基础上形成的**
- 这个选项指出了价值观形成的理论基础。教师的价值观不仅仅是经验的积累，还与他们对教育、社会和人类发展的理解密切相关。比如，一个教师可能通过阅读教育理论、参加研讨会等方式，逐渐形成对教育的深刻认识，这种认识又会反过来影响他们的价值观。
### 总结
综上所述，选项A、C和D都是正确的，因为它们分别从不同的角度描述了高校教师价值观的特征和形成过程。选项B虽然有一定的道理，但它更像是对教师价值观影响的描述，而不是对其本质的定义。
### 生动例子
为了帮助你更好地理解这些概念，我们可以用一个生动的例子来说明：
想象一下，有一位名叫李老师的高校教师。他在大学里教授心理学课程。李老师的价值观是通过多年的教学实践和对心理学的深入研究形成的。
- **A选项**：李老师认为心理学的核心价值在于理解人类行为和促进心理健康。他对这一观点有着稳定的看法，这影响了他在课堂上如何引导学生讨论心理健康的重要性。

- **C选项**：李老师在教学过程中，观察到学生在讨论心理学理论时表现出的热情，这让他意识到互动式教学的重要性。他的价值观在这样的实践中不断调整和深化。
- **D选项**：李老师通过阅读心理学的经典著作和参加学术会议，逐渐形成了对心理学的深刻理解。这种理解为他的价值观提供了理论基础，使他更加坚定地认为心理学不仅是学科知识，更是帮助人们改善生活的重要工具。