A、 部分新内容教学后的局部复习
B、 新授课结束时的总复习
C、 新授课开始时的引导性复习
D、 新授课进行中的复习
答案：ABCD
A、 部分新内容教学后的局部复习
B、 新授课结束时的总复习
C、 新授课开始时的引导性复习
D、 新授课进行中的复习
答案：ABCD
A. 巩固方法要多样化
B. 及时巩固和经常巩固相结合
C. 为巩固创造必要前提
D. 突出重点知识
A. 口头夸奖
B. 承诺学生如果他及时交作业就不用罚抄作业
C. 奖励学生喜爱的书籍
D. 教师的微笑
A. 竖大拇指
B. 不准自由活动
C. 课后留下来
D. 不准坐下
A. 要选择恰当的强化物
B. 强化要有普遍性
C. 准确判断学生的认识或行为是否符合目标要求
D. 要确保学生正确理解教师的意图
A. 巩固强化学习内容
B. 帮助学生理解升华
C. 增强学生学习兴趣
D. 整理教学知识要点
A. 巩固练习
B. 适时反馈
C. 简单回忆
D. 提示要点
A. 悬念式结课方法
B. 幽默式结课方法
C. 归纳式结课方法
D. 探索式结课方法
A. 以情共鸣
B. 明了
C. 准确
D. 具有一定的启发性
A. 内容比较
B. 结论推想
C. 教师设疑
D. 师生讨论
解析：这道多选题考察的是探索式结课方法的不同形式。我们来逐一分析每个选项，并通过生动的例子帮助你理解这些方法。
### A: 内容比较
**解析**：内容比较是一种探索式结课方法，通过对不同内容的比较，帮助学生发现知识之间的联系和差异。这种方法可以激发学生的思维，促使他们进行更深入的理解。
**例子**：想象一下，老师在讲解不同文化的节日时，让学生比较中国的春节和西方的圣诞节。学生可以讨论这两个节日的起源、庆祝方式和文化意义，从而更好地理解各自的文化背景。
### B: 结论推想
**解析**：结论推想是指在学习结束时，学生根据所学内容进行推理，得出自己的结论。这种方法鼓励学生主动思考，培养他们的批判性思维能力。
**例子**：在科学课上，老师讲解了植物的光合作用后，要求学生推测如果没有阳光，植物会发生什么变化。学生通过推理，得出结论：植物可能会枯萎，因为它们无法进行光合作用。
### C: 教师设疑
**解析**：教师设疑是指教师在课堂结束时提出一些问题，引导学生思考和探索。这种方法能够激发学生的好奇心，促使他们进行自主学习。
**例子**：在历史课上，老师可以问：“如果你是古代的一个国王，你会如何应对外敌入侵？”这样的设疑不仅让学生思考历史事件，还鼓励他们从不同的角度看待问题。
### D: 师生讨论
**解析**：师生讨论是一种互动式的探索方法，通过师生之间的讨论，学生可以分享自己的观点，听取他人的意见，从而加深对知识的理解。
**例子**：在文学课上，老师可以组织学生讨论某部小说中的角色动机。学生可以发表自己的看法，老师则引导讨论，帮助学生更深入地理解角色的复杂性和故事的主题。
### 总结
通过以上分析，我们可以看到，选项A、B、C和D都属于探索式结课方法的不同形式。它们各自有不同的侧重点，但共同的目标是促进学生的思考和理解。因此，正确答案是ABCD。
A. 适度性原则
B. 差异性原则
C. 科学性原则
D. 针对性原则
