A、 巩固强化学习内容
B、 帮助学生理解升华
C、 增强学生学习兴趣
D、 整理教学知识要点
答案：ABCD
A、 巩固强化学习内容
B、 帮助学生理解升华
C、 增强学生学习兴趣
D、 整理教学知识要点
答案：ABCD
A. 社会服务者
B. 师生人际关系协调者
C. 学术研究者
D. 终身学习者
A. 高校培养目标是整个高等教育实践活动的理论指南
B. 高校培养目标是指高校培养人的总的质量目标和规格要求
C. 高校培养目标是高校一切教育活动的出发点和归宿
D. 高效培养目标决定着高等教育实践活动的性质、形式、内容和方向
A. 品行
B. 学业成绩
C. 学业成绩和品行
D. 身体状况
A. 学员来自全球各地
B. 大多数课程都有特定的上课期间,大约1~3个月左右
C. 由教师对作业及测验评分
D. 每门课程都建立学习者社区,老师和学员互动以及学员和学员之间,线上线下互动热烈
A. 内容
B. 目的
C. 动机
D. 手段
A. 有的教育法律法规条文不包含着教育法律规范
B. 有的教育法律条文包含着若干个教育法律规范
C. 有的教育法律法规条文仅包含着一个教育法律法规的片段
D. 以上三个都对
A. 叙事研究
B. 行动研究
C. 院校研究
D. 质的研究
解析：首先，题干提到的《中华人民共和国教育法》是中国教育体系中的一部重要法律，它为教育的基本原则、教育体制、教育管理等方面提供了法律依据。根据历史资料，这部法律实际上是在1995年颁布的，但它的施行时间是1996年1月1日，而不是1995年9月1日。
因此，题目的答案是B：错误。
### 深入理解
为了帮助你更好地理解这个知识点，我们可以通过以下几个方面来联想：
1. **法律的施行与颁布**：
- 颁布和施行是两个不同的概念。颁布是指法律文本的正式发布，而施行则是法律开始生效的时间。就像一部电影，导演在某个时间点完成了拍摄（颁布），但观众要等到上映日（施行）才能观看。
2. **教育法的重要性**：
- 《中华人民共和国教育法》是中国教育制度的基础法律，它规定了教育的基本方针、政策和原则。想象一下，如果没有这样一部法律，教育的公平性、普及性和质量就可能得不到保障，就像一座没有基础的建筑，随时可能倒塌。
3. **法律的更新与发展**：
- 教育法并不是一成不变的，它会随着社会的发展和教育需求的变化而不断修订和完善。比如，随着科技的发展，网络教育和终身学习的概念逐渐被重视，法律也会相应地进行调整，以适应新的教育形态。
### 例子联想
想象一下，你在学校里学习时，老师会告诉你一些基本的规则，比如上课要认真听讲、作业要按时完成。这些规则就像教育法一样，帮助你在学习中有序地进行。而如果没有这些规则，课堂就会变得混乱，学习效果也会大打折扣。
同样，教育法为整个国家的教育提供了框架和指导，确保每个孩子都能接受良好的教育，促进社会的和谐与进步。
### 总结
A. 启发性原则
B. 时效性原则
C. 规范性原则
D. 针对性原则
A. 荀子的“尊严而禅”
B. 韩愈的“不耻相师”
C. 孔子的“有教无类”
D. 孟子的“以其昭昭”
解析：这道多选题考察的是关于教育民主和平等因素的观点。我们来逐一分析选项，并结合相关的历史背景和思想，帮助你更好地理解这些观点。
### A: 荀子的“尊严而禅”
荀子是战国时期的思想家，他的教育思想强调的是尊重师长和礼仪，主张通过教育来培养人的品德和能力。他的“尊严而禅”主要强调的是对师长的尊重和对教育过程的重视，虽然有一定的教育意义，但并不直接体现教育的民主和平等。因此，这个选项不符合题干要求。
### B: 韩愈的“不耻相师”
韩愈是唐代的文学家和思想家，他提倡学习和互相借鉴的精神。“不耻相师”强调的是学习的平等性，任何人都可以向他人学习，不论地位高低。这种思想体现了教育的开放性和包容性，符合教育民主和平等的观点。因此，这个选项是正确的。
### C: 孔子的“有教无类”
孔子是儒家学派的创始人，他的“有教无类”强调的是教育应该面向所有人，不论其社会地位、出身背景如何，都有接受教育的权利。这一观点直接体现了教育的平等性和民主性，是儒家教育思想的核心之一。因此，这个选项也是正确的。
### D: 孟子的“以其昭昭”
孟子是继承和发展孔子思想的重要人物，他的“以其昭昭”主要是强调道德和仁义的光辉，倡导人们要有良好的品德和行为。虽然孟子也关注教育和道德，但这一观点并不直接涉及教育的民主和平等。因此，这个选项不符合题干要求。
### 总结
综上所述，符合教育民主和平等因素观点的选项是 **B: 韩愈的“不耻相师”** 和 **C: 孔子的“有教无类”**。这两个选项都强调了教育的开放性和人人平等的原则。
### 深入理解
为了帮助你更好地理解这些观点，我们可以用一个生动的例子来说明：
想象一个学校，校长决定举办一个“知识分享日”，邀请所有学生和老师参与。在这个活动中，任何学生都可以分享自己擅长的知识，无论是数学、音乐还是绘画。老师们也可以从学生那里学习新的技能，比如如何使用最新的科技工具。这样的活动体现了“有教无类”的精神，任何人都可以成为老师，任何人都可以成为学生，大家在知识的海洋中平等交流，互相学习。
同时，这也符合“不耻相师”的理念，学生们不再害怕向他人请教，反而乐于分享和学习。这种氛围鼓励了每个人的成长，体现了教育的民主和平等。
