A、 适度性原则
B、 差异性原则
C、 科学性原则
D、 针对性原则
答案：ACD
A、 适度性原则
B、 差异性原则
C、 科学性原则
D、 针对性原则
答案：ACD
A. 网络开放教育
B. 远程教育
C. 出国留学
D. 高等院校教育
A. 教师对行为后果的道德价值和道德意义有比较明确的认识
B. 教师对行为方式的道德价值和意义有比较明确的认识
C. 教师道德行为是个人意志的体现而不与他人意志相联系
D. 教师道德行为是教师个人自愿选择的结果
A. 态度和品德的结构是一致的
B. 态度和品德都是一种内部状态
C. 品德的价值内化程度更高
D. 态度涉及的范围比品德更大
解析：
哦，这是一个关于学习策略的判断题。首先，让我们来分析一下这个题目。
题干说的是在测验时，先做简单的题目再做难题，这属于元认知策略中的监控策略。这里我们需要区分两个概念：元认知策略和监控策略。
元认知策略是指个体对自己的认知过程进行认知的策略，它包括计划策略、监控策略和调节策略。监控策略通常指的是在执行任务时，对认知过程进行持续的观察和评估，以确保任务按计划进行。
而调节策略则是指根据对认知过程的监控结果，调整学习策略或方法，以改善学习效果。比如，根据题目难度调整解题顺序，就是一种调节策略。
现在，让我们用生动的例子来理解这个知识点。想象一下，你正在参加一场考试，考试中有一些非常简单的题目，也有一些比较难的题目。如果你先做简单的题目，再做难题，这样做其实是在根据题目难度来调整你的解题顺序，这是一种调节策略，因为它帮助你更有效地管理你的时间和精力。
所以，回到题目本身，先做简单的题目再做难题，这实际上是一种调节策略，而不是监控策略。因此，题目的说法是错误的。
A. 显著性
B. 选择性
C. 两极性
D. 投射性
A. 司法机关的法制监督
B. 社会力量的法制监督
C. 社会团体的法制监督
D. 行政机关的法制监督
A. 蔡元培
B. 杨昌济
C. 康有为
D. 梁启超
