A、 一致性
B、 灵活性
C、 合理性
D、 可实施性
答案：ABCD
A、 一致性
B、 灵活性
C、 合理性
D、 可实施性
答案：ABCD
A. 承担确保学生的学习责任
B. 重视并喜欢学习
C. 赢得学生的尊重和青睐
D. 坚持不懈并值得学生信赖
A. 对学生的不良行为唠唠叨叨
B. 提醒学生应该遵守的规则
C. 进行反问或没有意义的诘问
D. 不必要的威胁
A. 尽可能以最具体的方式界定冲突
B. 把冲突界定为共同解决的问题
C. 对不喜欢的行为进行描述
D. 谴责对方
A. “小军,看你的书。”
B. “小刚,完成你的作业”
C. “小红,小英!别讲话,听我说”
D. “小明,回到你的座位上去,做你自己的作业去”
解析：
好的，让我们一起来分析这道多选题。
首先，我们要理解题目中的关键词“恰当的直接纠正”。这意味着我们需要找出那些教师的行为，它们不仅直接指出了学生的具体问题，而且还是一种恰当的纠正方式。
选项A：“小军，看你的书。”
这个选项中，教师直接指出了小军正在做的不正确的事情（没有看书），并且给出了一个具体的纠正指令（看你的书）。这是一种直接且恰当的纠正方式。
选项B：“小刚，完成你的作业。”
同样，这个选项中，教师直接告诉小刚他需要完成的事情（作业），这也是一种直接且恰当的纠正。
选项C：“小红，小英！别讲话，听我说”
这个选项虽然指出了学生的不正确行为（讲话），但是纠正的方式不够具体，也没有给出一个明确的替代行为。此外，同时纠正两个学生可能会分散他们的注意力，因此这不是最恰当的直接纠正方式。
选项D：“小明，回到你的座位上去，做你自己的作业去”
这个选项中，教师指出了小明的行为问题（没有在座位上做作业），并给出了一个具体的纠正指令（回到座位上做作业）。这也是一种直接且恰当的纠正。
通过以上分析，我们可以得出结论，选项A和B都是恰当的直接纠正。选项C和D虽然也是直接纠正，但C选项的纠正方式不够具体，而D选项虽然具体，但与A和B相比，A和B更直接地指出了学生的具体问题。
现在，让我们用一些生动的例子来帮助理解这个知识点：
想象一下，你是一名老师，你的课堂上有两个学生，小军和小刚。小军正在玩弄他的玩具，而小刚正在认真看书。你走到小军面前，轻声说：“小军，看你的书。”这是直接且恰当的纠正，因为它明确指出了小军的问题，并给出了一个简单的解决方案。
另一方面，如果你对全班说：“别讲话，听我说！”虽然你指出了不正确的行为，但这样的纠正方式不够具体，学生可能不知道该怎么做才是正确的。
A. 当学生没有完成作业时,要求其课后留下来补做。
B. 学生上课迟到时,按照规定处理
C. 劝说体育教师让不合格的学生体育成绩合格
D. 给好学生优待
A. 说教法
B. 说学情
C. 说教学目标
D. 说教材
A. 说教学目标
B. 明确重难点
C. 阅读教材
D. 把握教材
A. 应用
B. 掌握
C. 识记
D. 理解
A. 教师的生活
B. 教材的学习素材
C. 学生的现实生活
D. 学生的学习需求
A. 教学内容
B. 个性发展和群体提高
C. 学习方法和技巧
D. 已有知识和经验
