答案：A
A. 权利与义务相统一原则
B. 目标与手段相统一原则
C. 重视权益救济原则
D. 遵循教育自身的特点和规律原则
A. 意义学习就是学习内容本身没有逻辑意义,可添加人为联系进行学习。
B. 意义学习中新旧知识之间的联系应是实质性和非人为的联系
C. 意义学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程
D. 意义学习就是学习者把知识的客观意义转化为自己的心理意义
A. 教师道德评价是维护师德原则和规范的保障
B. 教师道德评价是培养教师道德品质的重要环节
C. 教师道德评价是提高教育质量的关键
D. 教师道德评价是教师道德从意识转化为活动的杠杆
E. 加强教师道德评价,是建立良好校风校纪的重要途径
解析：这道多选题的题干是关于教师道德评价的功能，选项中涉及到教师道德评价在教育体系中的多重作用。我们逐一分析每个选项，并通过生动的例子帮助你理解。
### 选项解析
**A: 教师道德评价是维护师德原则和规范的保障**
- **解析**：教师道德评价能够帮助明确和维护教师应遵循的道德标准和行为规范。通过评价，教师的行为可以得到监督和引导，从而确保他们在教育过程中遵循师德。
- **例子**：想象一个学校定期对教师进行道德评价，发现某位教师在课堂上对学生不够尊重。通过评价机制，学校能够及时纠正这一行为，维护师德的原则。
**B: 教师道德评价是培养教师道德品质的重要环节**
- **解析**：通过对教师的道德评价，可以促进教师自我反思和自我提升，从而培养他们的道德品质。评价不仅是对过去行为的审视，也是对未来行为的引导。
- **例子**：比如，某位教师在评价中发现自己在与学生沟通时缺乏耐心，经过反思后，他开始学习如何更有效地与学生交流，最终提升了自己的道德品质。
**C: 教师道德评价是提高教育质量的关键**
- **解析**：虽然教师道德评价对教育质量有一定影响，但它并不是唯一的关键因素。教育质量还受到课程设置、教学方法等多方面的影响。因此，这个选项不完全正确。
- **例子**：即使教师道德评价很高，但如果课程内容不够丰富，学生的学习效果也可能不理想。
**D: 教师道德评价是教师道德从意识转化为活动的杠杆**
- **解析**：教师的道德意识需要通过实际行为来体现，评价机制可以推动教师将道德意识转化为具体的教学行为和日常互动。
- **例子**：一位教师在意识到自己需要更加关注学生的心理健康后，通过道德评价的反馈，积极参与心理辅导培训，并在课堂上实施相关活动。
**E: 加强教师道德评价，是建立良好校风校纪的重要途径**
- **解析**：教师的道德行为直接影响学校的整体氛围和纪律。通过强化道德评价，可以促进教师之间的良性竞争，提升整个学校的道德水平。
- **例子**：在一个重视教师道德评价的学校，教师们互相学习、互相激励，形成了积极向上的校风，学生也在这样的环境中受益匪浅。
### 总结
综上所述，选项A、B、D和E都是正确的，因为它们都强调了教师道德评价在维护师德、培养教师品质、促进道德行为转化以及建立良好校风中的重要作用。而选项C虽然有一定道理，但并不是教师道德评价的直接功能，因此不被选为正确答案。
A. 教育教学成果
B. 教育思想理论
C. 教育法律规范
D. 教育法律行为
A. 国家强制
B. 习俗、舆论和人类良知
C. 教育引导
D. 法律规定
A. 向国务院学位委员会报请撤销其获得的学位
B. 经学位评定委员会复议,撤销其获得的学位
C. 向法院申请,由法院裁决撤销其获得的学位
D. 向学位授予单位的主管部门申请撤销其获得的学位
