答案：A
A. 组织实施教育教学活动
B. 聘任教师
C. 自行修改章程
D. 对受教育者颁发相应的学业证书
A. 分家论
B. 自发论
C. 代替论
D. 以上都不是
解析：这道题目主要考查的是教育理念中的一些基本概念，特别是教书与育人之间的关系。我们来逐一分析选项，并深入理解这个知识点。
### 题干解析
题干提到的观点是“把教书和育人混为一谈”，即认为只要传授了知识，就完成了育人的任务。这种观点实际上忽视了育人的深层次内涵，认为教书可以完全代替育人。
### 选项分析
- **A: 分家论**
分家论认为教书和育人是两个完全独立的过程，强调二者之间的界限。这个选项与题干的观点相反，因为题干中的观点是将二者混为一谈，而不是分开。
- **B: 自发论**
自发论认为教育的效果是自然而然产生的，只要教师传授知识，学生就会自然而然地成长和发展。这个选项与题干的观点相符，因为题干中的观点正是认为传授知识就能完成育人任务，忽视了育人需要有意识的引导和培养。
- **C: 代替论**
代替论强调教书可以直接替代育人，但这个说法并不完全准确。代替论可能更强调教书在育人中的重要性，而题干的观点更偏向于认为教书就等于育人。
- **D: 以上都不是**
这个选项显然不符合，因为题干中的观点可以归类为自发论。
### 正确答案
因此，正确答案是 **B: 自发论**。
### 深入理解
为了更好地理解教书与育人的关系，我们可以用一个生动的例子来说明。
想象一下，一个园丁在照顾他的花园。他每天都给植物浇水、施肥，这就是“教书”的过程。园丁可能认为，只要他提供了水和养分，植物就会茁壮成长，这就是“育人”。但实际上，植物的成长还需要阳光、适宜的土壤、适当的修剪等多种因素的综合作用。
同样，在教育中，教师不仅要传授知识（教书），还需要关注学生的情感、价值观、社会适应能力等方面的培养（育人）。如果教师只关注知识的传授，而忽视了学生的全面发展，那么即使学生在考试中取得了好成绩，也未必能在生活中健康成长。
### 总结
A. 巩固强化学习内容
B. 帮助学生理解升华
C. 增强学生学习兴趣
D. 整理教学知识要点
A. 抽象思维
B. 守恒性
C. 逻辑推理
D. 思维可逆性
解析：这道判断题的题干是关于“教育法律责任”的定义。我们来逐步分析这个概念，并理解为什么答案是B（错误）。
### 教育法律责任的定义
教育法律责任是指在教育活动中，教育法律关系的主体（如学校、教师、学生等）因违反法律法规而需要承担的法律后果。这里的“法律后果”通常是指法律对违法行为的制裁或惩罚，包括赔偿损失、行政处罚、刑事责任等。
### 题干分析
题干中提到“教育法律责任是指教育法律关系主体因实施违法行为，依法应承担的否定性法律后果”。这里的“否定性法律后果”可能让人产生误解。
1. **否定性法律后果**：这个词通常指的是对某种行为的否定或惩罚，比如说，违法行为导致的处罚、赔偿等。这是对行为的否定性反应。
2. **教育法律责任的性质**：教育法律责任不仅仅是“否定性”的，它还包括对教育关系主体的责任认定和后果承担。比如，教师因不当行为被解雇，学校因管理不善被罚款，这些都是教育法律责任的体现。
### 为什么答案是B（错误）
根据上述分析，题干的表述过于狭隘，未能全面反映教育法律责任的性质。教育法律责任不仅仅是“否定性”的，它还包括对教育主体的责任追究和后果承担。因此，题干的定义并不准确。
### 生动的例子
为了更好地理解这个概念，我们可以用一个生动的例子来说明：
假设一位教师在课堂上对学生进行体罚，这种行为显然是违法的。根据教育法律，教师因这一行为需要承担法律责任，可能会面临以下后果：
1. **行政处罚**：学校可能会对这位教师进行处分，甚至解雇。
2. **赔偿责任**：如果学生因此受到伤害，教师或学校可能需要赔偿学生的医疗费用。
3. **刑事责任**：如果体罚行为严重，教师可能还会面临刑事指控。
在这个例子中，我们看到教育法律责任不仅仅是对违法行为的否定性反应（如解雇），还包括对受害者的赔偿责任等多方面的法律后果。
### 总结
A. 国家留学基金管理委员会
B. 国家教育部
C. 留学人员派出前工作(学习)单位
D. 国家驻外使领馆
