【单选题】专业存在和发展的根基是( )
A. 组织性
B. 教育性
C. 自主性
D. 合法性
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【单选题】义务感、责任感和羞耻感对于青少年的品德发展是极为重要的,它们属于品德的( )
A. 道德行为
B. 道德意志
C. 道德情感
D. 道德认识
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【单选题】正确处理言教和身教的关系要认真把握的是( )
A. 言行一致,身体力行
B. 学为人师,行为示范
C. 严于律己,勇于自责
D. 以上都是
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【单选题】作为一个部门法,教育法规与其他部门法相比较,具有的特征,除了内容具有多层次性、广泛性和调整对象的多样性之外,还包括( )
A. 国家强制性
B. 法律规范内容的明确性
C. 权利和义务的统一性
D. 法律后果的特殊性
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【单选题】以学生原有的生活经验为出发点,教师通过生动而富有感染力的讲解、谈话或提问引起回忆,从而引导学生发现问题的导入方法是( )
A. 经验导入
B. 直接导入
C. 直观导入
D. 事例导入
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【多选题】在计划经济下,我国高等教育体制所具有的特点有( )
A. 对高等教育行政干预
B. 对高等教育计划控制
C. 决策与管理权高度集中
D. 国家所有化
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【判断题】从完整意义上讲,师德养成是由教师的道德认知、道德情感、道德意志、道德信念和道德行为等基本要素构成的
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【判断题】各教育法律关系主体在享受教育权利的同时应履行相应的教育义务
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【多选题】学习高等教育学的意义在于有助于我们( )
A. 更好地理解高校
B. 形成职业观
C. 形成专业发展观
D. 认识高等教育
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【判断题】教师的一般能力在高校中并不是特别的重要,因为它并不是构成教师教学能力的前提
解析：
哦，这是一个关于教师能力重要性的判断题。首先，让我们来分析这个题目。
题干说：“教师的一般能力在高校中并不是特别的重要，因为它并不是构成教师教学能力的前提。” 我们需要判断这个陈述是否正确。
答案给出的是B，即错误。现在，让我来详细解析一下这个知识点。
在高校教育中，教师的一般能力实际上是非常重要的。一般能力通常指的是教师的基本认知能力，如逻辑思维、问题解决、沟通和批判性思维能力。这些能力是教师教学能力的基础。
1. **逻辑思维和问题解决**：教师需要能够清晰地思考问题，并找到有效的解决方案。这在设计课程、准备教案和应对课堂上的突发情况时尤为重要。
2. **沟通能力**：无论是与学生的交流，还是与同事、家长的沟通，良好的沟通能力都是必不可少的。
3. **批判性思维**：教师需要能够批判性地分析信息，评估不同的教学方法，并不断改进自己的教学实践。
举个例子，想象一位教授在课堂上遇到了一个学生提出的问题，这个问题的答案并不在教科书中。如果这位教授只有专业知识而没有批判性思维能力，他可能无法即兴给出一个合理的答案。但如果他具备良好的批判性思维，他可能会引导学生一起探讨这个问题，甚至可能从中发现新的教学点。
因此，教师的一般能力不仅是重要的，而且是构成其教学能力的前提。所以，题目的陈述是错误的。
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