A、 它们有着固定的呈现顺序
B、 它们只有有限的词汇水平
C、 它们仅限于供那些非阅读者使用
D、 它们趋向于变得昂贵
答案：A
A、 它们有着固定的呈现顺序
B、 它们只有有限的词汇水平
C、 它们仅限于供那些非阅读者使用
D、 它们趋向于变得昂贵
答案：A
A. 调整计算机显示分辨率
B. 调整投影的焦距
C. 将投影机向后移动
D. 将投影机向前移动
A. 教师
B. 演示媒体
C. 演示内容
D. 学生
解析：
非常好，让我们来深入探讨这个知识点。首先，这个题目讨论的是道德行为产生的过程，其中涉及了道德认知、道德情感和道德意志三个要素。
道德认知是指个体对道德规范、原则和价值观的理解和认识。道德情感则是个体在道德认知的基础上产生的情感体验，比如同情、愧疚或骄傲。而道德意志则是个体在道德情感驱使下，为了实现道德行为而表现出的决心和毅力。
题目中的说法是：“一般认为，在具有了道德认知和道德情感的情况下，道德行为的产生取决于道德意志。” 这个判断是正确的（A）。
我们可以这样理解：当你有了对道德的认知（知道什么是对的，什么是错的）和情感（对正确行为的正面感受，对错误行为的负面感受），道德意志就起到了决定性的作用。道德意志是推动你从认知和情感转化为实际行动的关键。比如，当你看到有人需要帮助时，道德认知告诉你应该伸出援手，道德情感让你感到同情，而道德意志则是你最终采取行动的动力。
为了更好地理解这个概念，我们可以用一个生动的例子来说明。假设你是一个学生，你的道德认知告诉你作弊是不对的，你的道德情感让你感到羞愧，但真正让你在考试中不作弊的是你的道德意志，它让你坚持了自己的原则。
A. 近因效应
B. 首因效应
C. 投射效应
D. 晕轮效应
A. 学年编制
B. 时间分配
C. 课程设置
D. 培养目标
A. 教师道德原则
B. 教师道德评价
C. 教师道德教育
D. 教师道德品质
A. 目标效价
B. 认知因素
C. 情感因素
D. 期望值
A. 辅助课堂教学
B. 远程电视教学
C. 个别化教学
D. 电视录像训练教学
A. 忠诚踏实,严肃认真
B. 科学的抽象,严密的论证
C. 客观公正地进行科研成果的鉴定
D. 以上都是
