A、 音频
B、 图像
C、 图形
D、 动画
答案:D
A、 音频
B、 图像
C、 图形
D、 动画
答案:D
A. 是在教育实践中形成的各种具有善恶价值的思想观念和理论体系
B. 它是教师道德的主观方面,体现着教师对客观存在的师德关系和师德活动的认知和理解
C. 它集中表现在教师的价值观念与师德规范体系之中
D. 以上都对
A. 学校
B. 教师
C. 教育行政管理相对人
D. 教育行政机关
A. 以教育行政机关为被告的
B. 由其自身提起的
C. 部分
D. 所有
A. 标本演示
B. 实物演示
C. 挂图演示
D. 模型演示
解析:举个例子,如果老师要教学生关于植物的生长过程,可以通过实物演示的方式,给学生展示一颗种子发芽、生长、开花结果的过程,让学生亲眼看到植物的生长过程,这样学生会更加深刻地理解植物生长的规律。通过实物演示,学生可以通过观察和实践,获得更加直观和深入的知识。
A. 人生价值追求
B. 自我意识提高
C. 同伴关系
D. 个体身心特征
解析:
好的,让我们来深入探讨这个题目。
首先,题目是关于“事业激励法”在高效管理中的应用。事业激励法通常指的是通过为员工提供职业发展机会、明确的事业规划和成就感来激发他们的工作热情和动力。
现在,我们来分析这个判断题。题干说“事业激励法是高效管理中用得最多的基本激励手段”,而答案是B,即错误。
在高效管理中,确实有多种激励手段被广泛应用,比如物质激励、精神激励、目标激励等。事业激励法虽然是一种重要的激励方式,但并不是用得最多的基本激励手段。物质激励,如工资、奖金等,通常因为直接关系到员工的切身利益,所以在很多组织中是更为常见的激励手段。
为了帮助你更好地理解这个知识点,我们可以用一个生动的例子来说明。想象一下,一个公司想要提高员工的工作效率,他们可能会采取以下几种激励措施:
1. 提供更高的薪水(物质激励)。
2. 设定明确的晋升路径和培训机会(事业激励)。
3. 表彰优秀员工,给予荣誉称号(精神激励)。
4. 设定团队目标,完成目标后给予奖励(目标激励)。
在这个例子中,虽然事业激励法是一个重要的激励手段,但因为它涉及到长期的职业规划和培训,可能不如直接的物质奖励那样迅速见效,所以在实际应用中可能不如物质激励那样频繁。
A. 教学与科研结合
B. 机构灵活
C. 学科齐全
D. 人才集中
E. 投资少、见效快
A. 分散型
B. 集中型
C. 配置型
D. 复合型
解析:这道多选题考察的是高等教育体制与运行机制的类型。在市场经济模式下,不同国家的高等教育体制可能会有不同的特点。我们来逐一分析选项,并通过生动的例子帮助你理解。
### 选项解析
**A: 分散型**
- **定义**:分散型高等教育体制通常指的是教育资源和决策权分散在不同的机构和地方政府之间。各个高等院校有较大的自主权,可以根据自身的特点和需求进行课程设置和管理。
- **例子**:想象一下,一个国家的大学就像是一个个独立的小岛,各自有自己的文化和特色,学生可以根据自己的兴趣选择不同的“岛屿”去学习。
**B: 集中型**
- **定义**:集中型高等教育体制则是指教育资源和决策权集中在中央政府或某个特定的机构。这样的体制通常会有统一的标准和政策,确保教育质量的一致性。
- **例子**:可以把集中型比作一个大工厂,所有的生产流程和标准都是由中央控制的,这样可以保证每一个产品(即每一个毕业生)都符合一定的质量标准。
**C: 配置型**
- **定义**:配置型高等教育体制强调的是资源的合理配置和优化,通常会根据市场需求和社会发展来调整教育资源的分配。
- **例子**:想象一个城市的交通系统,配置型就像是根据交通流量和需求来调整公交车的数量和路线,以确保每个地方都能得到合理的服务。
**D: 复合型**
- **定义**:复合型高等教育体制是指结合了多种体制特点的模式,可能同时存在集中和分散的元素,以适应不同的需求和环境。
- **例子**:可以把复合型比作一个多元文化的城市,既有大型的文化中心(集中型),也有小型的艺术工作室(分散型),两者相辅相成,共同丰富了城市的文化生活。
### 正确答案
根据题干的要求,正确的选项是 **A、B、D**。这表明在一些主要发达国家的高等教育体制中,分散型、集中型和复合型的特征都存在,而配置型则不在此列。
### 总结