A、 教师置境,学生体验
B、 教师讲解,学生接受
C、 教师示范,学生模仿
D、 教师引导,学生探究
答案：D
A、 教师置境,学生体验
B、 教师讲解,学生接受
C、 教师示范,学生模仿
D、 教师引导,学生探究
答案：D
A. 注意自己的仪表、作风和习惯
B. 充分利用首因效应
C. 在课堂中展现自己的睿智
D. 加强师生间交往
A. 建立在中等教育基础上
B. 以培养各种高级专门人才为目标
C. 由大学和其他各类高等院校提供
D. 培养实用型人才
解析：
当然可以，让我们一起来深入探讨这个关于高等教育内涵的多选题。
首先，我们来看选项A：“建立在中等教育基础上”。高等教育确实是在中等教育之后进行的，它是中等教育的延伸和深化。所以，这个选项是正确的，因为它描述了高等教育的一个基本特征。
接下来是选项B：“以培养各种高级专门人才为目标”。高等教育的核心目的之一就是培养具有专业技能和知识的高级人才，无论是工程师、医生、教师还是其他领域的专家。因此，这个选项也是正确的。
现在，我们来看选项C：“由大学和其他各类高等院校提供”。高等教育通常由大学、学院和其他高等教育机构提供，这些机构提供各种学位和专业课程。所以，这个选项也是准确的，因为它指出了高等教育的提供者。
最后是选项D：“培养实用型人才”。虽然高等教育确实注重实用性和职业技能的培养，但这个选项可能过于狭隘。高等教育不仅限于培养实用型人才，还包括理论研究和学术探索。因此，这个选项虽然有一定道理，但不如前三个选项全面。
综上所述，答案ABC是正确的。我们可以通过以下例子来加深理解：
- 高等教育就像一个建筑，中等教育是它的基础，而高等教育则是在这个基础上建造的更高楼层。
- 高等教育就像一个工厂，它生产各种不同型号的“产品”，这些产品就是各种高级专门人才。
- 高等教育就像一个花园，大学和其他高等教育机构是园丁，他们精心培育着各种知识和技能的花朵。
A. 时间的压缩性
B. 时间的变换性
C. 时间的操作性
D. 时间的扩展性
A. 师德规范体系是连接师德意识现象和师德实践活动的中间环节
B. 教师道德结构诸方面相互规定、相辅相成
C. 师德关系、师德活动是师德意识、师德规范的实践基础和客观来源
D. 师德意识是师德关系的反应,是师德规范形成的思想前提
A. 实践是教师提高道德认识,履行职业义务,确立职业理想的基本途径
B. 师德教育必须提升到理论高度和理性层面
C. 教师的道德品质应以自我提升为主,不能靠灌输
D. 教师职业的特点对教师的要求以科研水平和业务技能为主
A. 有完善的法制来保障公民的受教育权利
B. 有完善的法制来明确教育的地位和作用
C. 有完备的法律体系
D. 有完善的法制来保证学校的教育教学
E. 有明确的责任规定
