解析：
这道题的答案是B，即错误。
首先，让我们来解析这个知识点。人脑确实是产生心理的器官，它为我们提供了心理活动的基础和可能性。然而，心理活动的产生不仅仅依赖于人脑的结构和功能。
心理活动，或者说意识，是主观能动性的体现。主观能动性是指个体在认识世界和改造世界的过程中所表现出的积极性和主动性。这意味着，即使有了人脑这个生理基础，如果没有个体的主观能动性，心理活动也无法产生。
为了更好地理解这个概念，我们可以用一个生动的例子来联想。想象一下，一个孩子出生了，他拥有一个健康的人脑，这是他进行心理活动的基础。但是，如果这个孩子被剥夺了与外界交流的机会，没有学习、探索和思考，他的心理活动将无法得到发展。这是因为他的主观能动性没有得到发挥。
因此，虽然人脑是心理活动的基础，但主观能动性才是心理活动产生的源泉。这就是为什么题目的说法是错误的。

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解析：这道判断题的题干提到“教师道德品质”，并给出了一个定义：它是一定社会的教师道德原则和规范在教师个人思想和行为中的体现，是教师在一系列的道德选择中表现出来的比较稳定的特征和倾向。我们需要判断这个定义是否准确。
首先，我们来分析一下“教师道德品质”的含义。教师道德品质通常指的是教师在教育教学过程中所展现出的道德特征和行为倾向。这包括教师的责任感、诚信、公正、关爱学生等方面的表现。教师的道德品质不仅影响他们的教学效果，还对学生的成长和价值观形成起着重要作用。
接下来，我们来看题干中的定义。题干提到的“教师道德原则和规范”确实是影响教师道德品质的重要因素，但教师道德品质不仅仅是这些原则和规范的简单体现。它还包括教师个人的内在信念、价值观、情感和行为习惯等。因此，教师道德品质是一个更为复杂和多维的概念。
从这个角度来看，题干的定义虽然在某种程度上描述了教师道德品质的外在表现，但它没有充分涵盖教师道德品质的内涵和复杂性。因此，题干的表述并不完全准确。
### 例子帮助理解
想象一下，一个教师在课堂上遇到一个学生因家庭原因而无法完成作业。根据教师道德原则，他可能会选择给予学生额外的时间和支持，这体现了他的关爱和责任感。然而，这位教师的道德品质不仅仅体现在这一时刻的选择上，还包括他平时对学生的态度、对教育的热爱、以及他如何处理与同事和家长的关系等。
再比如，另一位教师可能在面对同样的情况时选择严格要求学生，认为这能培养学生的自律性。这种选择同样反映了他的道德观念，但可能与关爱和支持的原则相悖。
### 结论
因此，题干的答案是 **B:错误**。教师道德品质是一个更为复杂的概念，不能仅仅视为社会道德原则和规范的简单体现。它还包括教师个人的内在信念、情感和行为习惯等多方面的因素。

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【判断题】大学时期是人性格发展和成型的关键时期,抓住这一时期,促进大学生良好性格的完善和成熟,是非常重要的

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【单选题】我国古代学者关于学习过程的五阶段论是( )

A. 学、辨、问、思、行

B. 学、问、思、辨、行

C. 学、问、辨、行、思

D. 问、学、思、辨、行

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【判断题】计算机用于教学和训练始于20世纪50年代末