A、 215.33.345.128
B、 202.120.5.195
C、 255.256.255.196
D、 234.256.196.102
答案：B
A、 215.33.345.128
B、 202.120.5.195
C、 255.256.255.196
D、 234.256.196.102
答案：B
A. JPG
B. WAV
C. SWF
D. MPG
A. 1985年
B. 1978年
C. 1993年
D. 1986年
A. 学术型人才的劳动是高水平的,而应用型人才的劳动是低水平的
B. 学术型人才与应用型人才是两个不同层次的人才类型
C. 高校应以培养学术型人才为主
D. 学术型人才偏重于学术理论的创造,应用型人才偏重于知识的应用
A. 模糊了导入的目的性
B. 形式多种多样
C. 忽略学生的反应
D. 忽视了导入的有效性
A. 建构主义学习理论
B. 行为主义学习论
C. 认知主义学习理论
D. 人本主义学习理论
A. 蔡元培
B. 杨昌济
C. 康有为
D. 梁启超
A. 制导功能
B. 调节功能
C. 导向功能
D. 约束功能
解析：1. **内在归因**：指将失败归因于自身的因素，比如能力不足、努力不够等。这种归因往往会导致更大的挫折感，因为它让人感到自己无法改变现状。
2. **外在归因**：指将失败归因于外部因素，比如运气不好、环境不佳等。外在归因可以帮助人们减轻对失败的负面情绪，因为它让人觉得失败不是自己的错，而是外部环境的影响。
题干中提到“将学业失败的原因归为外在的因素,如运气不好,可以降低失败带来的挫折感”，这确实是外在归因的一个积极效果。外在归因可以帮助人们从失败中恢复，保持自信，继续努力。
然而，题目问的是“这种归因属于一种积极的归因”，这里的“积极”可能会引起误解。虽然外在归因可以减轻挫折感，但它并不一定是积极的，因为它可能导致人们不去反思自己的不足，从而影响未来的学习和成长。因此，归因的积极性不仅仅取决于是否减轻挫折感，还要看它是否能促进个人的成长和改进。
### 生动的例子
想象一下，有两个学生参加同一场考试。学生A考得不好，他把失败归因于“运气不好”，比如“考题太难了”或者“我那天生病了”。虽然这种外在归因让他感到轻松，但如果他总是这样想，他可能不会去努力复习，反而可能在下次考试中再次失败。
而学生B则把失败归因于“我没有好好复习”或者“我在考试时没有集中注意力”。虽然这种内在归因让他感到沮丧，但它促使他反思自己的学习方法，制定新的复习计划，最终在下一次考试中取得了好成绩。
### 结论
A. 变更判决
B. 中止判决
C. 履行判决
D. 维持判决
