解析：这道多选题考察的是高校教学过程的特点。我们逐一分析选项，并结合实际情况进行深入理解。
### A: 师生教学关系具有相对独立性
在高校中，师生关系通常是相对独立的。与中小学的教学模式不同，高校的学生往往具备更高的自主学习能力和独立思考能力。学生不仅仅是被动接受知识，而是积极参与到学习过程中，提出问题、进行讨论，甚至参与科研项目。这种独立性使得学生能够在学习中形成自己的观点和思维方式。
**联想例子**：想象一下，在一门大学的哲学课上，教授提出一个复杂的伦理问题，学生们围绕这个问题展开激烈的讨论。每个学生都可以自由表达自己的看法，教授的角色更像是一个引导者，而不是单纯的知识传授者。
### B: 教学与科研紧密结合
高校的一个显著特点是教学与科研的结合。许多高校教师不仅承担教学任务，还积极参与科研工作。学生在学习过程中，常常能够接触到最新的研究成果，甚至参与到科研项目中。这种结合不仅提升了教学的深度和广度，也激发了学生的创新思维。
**联想例子**：想象你在一门生物学课程中，教授正在讲解基因编辑技术。与此同时，他分享了自己最近的研究成果，甚至邀请学生参与到实验室的项目中。这种教学方式让学生不仅学到了理论知识，还能亲身体验科学研究的过程。
### C: 更加强调间接知识的学习
这个选项在高校教学中并不是一个普遍特点。虽然间接知识（如批判性思维、解决问题的能力等）在高等教育中也很重要，但高校教育同样重视直接知识的传授，尤其是在专业课程中。学生需要掌握基础知识和技能，以便在未来的职业生涯中应用。
**联想例子**：在一门计算机科学课程中，学生不仅学习编程语言的语法（直接知识），还需要通过项目实践来解决实际问题（间接知识）。因此，强调间接知识的学习并不是高校教学的主要特点。
### D: 教学与实践的联系更为紧密
在高校中，教学与实践的联系确实更为紧密。许多专业课程都包含实践环节，如实验、实习、项目等。这种实践不仅帮助学生巩固理论知识，还能提高他们的实际操作能力和职业素养。
**联想例子**：想象你在一门工程课程中，教授不仅讲授理论知识，还安排了大量的实验和实习，让学生在真实的工程项目中应用所学知识。这种实践经验对学生未来的职业发展至关重要。
### 总结

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【判断题】亚里士多德最早从理论上论证了和谐发展教育的可能性和必要性

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【单选题】关于高等教育行政关系的特征,错误的是( )

A. 权利义务具有对等性

B. 必须有一方是教育行政主体

C. 教育行政主体在实体上的权利义务是重合的

D. 权利义务一般是法定的

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A. 地市教育局

B. 省教育厅

C. .当地县教育局