A、 “幻灯片放映”|“动作设置”命令
B、 “幻灯片放映”|“设置放映方式”命令
C、 “幻灯片放映”|“幻灯片切换”命令
D、 “幻灯片放映”|“排练计时”命令
答案：D
A、 “幻灯片放映”|“动作设置”命令
B、 “幻灯片放映”|“设置放映方式”命令
C、 “幻灯片放映”|“幻灯片切换”命令
D、 “幻灯片放映”|“排练计时”命令
答案：D
A. 同步性原则
B. 全面性原则
C. 客观性原则
D. 即时性原则
A. 与教师的职责和职务紧密相连
B. 在教育活动中产生并由教育法律所规范
C. 伴随着教师取得教师资格证而产生
D. 与我国现阶段的政治、经济、文化状况相适应
A. 当校内外舆论、教育传统习惯符合教师需要时,会增强教师内心信念
B. 教师内心信念的形成和巩固,要受到校内舆论和教育传统习惯的熏陶和影响
C. 教师内心信念又构成校内外舆论、教育传统习惯形成的基础,教师内心信念的形成,又会促使校内外舆论的形成,并使教育传统习惯活动良性发展
D. 当校内外舆论、教育传统习惯不符合教师需要时,会引起教师内心冲突和矛盾,甚至可能动摇教师的内心信念
A. 教师道德品质
B. 教师道德原则
C. 教师道德他律
D. 教师道德规范
解析：这道单选题的题干是关于教师职业生活中最根本的行为准则，选项包括教师道德品质、教师道德原则、教师道德他律和教师道德规范。正确答案是B：教师道德原则。
### 解析：
1. **教师道德品质**：
- 这是指教师个人的道德特征和品德，比如诚实、善良、责任感等。虽然这些品质对教师的职业行为非常重要，但它们更多是教师的内在特征，而不是具体的行为准则。
2. **教师道德原则**：
- 这是指教师在教育过程中应遵循的基本准则和信念，比如尊重学生、关爱学生、促进学生全面发展等。道德原则是指导教师行为的核心，帮助教师在复杂的教育情境中做出正确的选择。因此，这个选项是最符合题意的。
3. **教师道德他律**：
- 这是指外部的道德约束或规范，通常来自社会、法律或教育机构的要求。虽然他律对教师的行为有一定的约束作用，但它并不是教师职业生活中最根本的行为准则。
4. **教师道德规范**：
- 这是指社会或教育机构对教师行为的具体要求和标准，通常是一些明确的规定和行为准则。虽然规范也很重要，但它们往往是基于道德原则制定的，因此不如道德原则根本。
### 生动的例子：
想象一下，一个教师在课堂上遇到一个学习困难的学生。这个教师的道德品质可能让他感到同情和关心，但真正指导他如何帮助这个学生的，是他所遵循的道德原则，比如“每个学生都应该得到公平的教育机会”。在这个情况下，教师的道德原则促使他采取行动，比如提供额外的辅导或调整教学方法，以满足学生的需求。
再比如，教师在面对学生的错误时，可能会感到愤怒（道德品质），但他会根据“教育是为了引导而不是惩罚”的道德原则来处理这个问题，选择与学生沟通而不是简单地惩罚。
### 总结：
A. 通过舆论评判的形式,使学校、教师能及时获得来自学校内部和外部的信息反馈
B. 舆论的重要功能是对教师行为进行善恶判断
C. 舆论是教师道德评价的唯一手段
D. 通过社会舆论,能对教师的行为起着矫正与导向的作用
A. 变式
B. 基本原理
C. 教材结构
D. 概念
解析：这道题目考察的是教师在教学中如何促进学生对知识的迁移，特别是在概念理解和因果关系的掌握上。我们来逐一分析选项，并深入理解这个知识点。
### 选项分析
**A: 变式**
- 变式是指在教学中通过不同的方式或形式来呈现同一概念或知识点。通过变式，教师可以帮助学生从不同的角度理解同一知识，从而剔除非本质属性，聚焦于本质属性。这种方法有助于学生在不同情境中灵活运用知识，实现知识的迁移。
**B: 基本原理**
- 基本原理通常是指某一学科或领域的核心理论或法则。虽然了解基本原理对学习是重要的，但它并不直接涉及如何将知识迁移到新的情境中。
**C: 教材结构**
- 教材结构是指教材的组织和编排方式。虽然良好的教材结构可以帮助学生更好地学习，但它并不是直接促进知识迁移的策略。
**D: 概念**
- 概念是对事物本质属性的抽象理解。虽然掌握概念是学习的基础，但单纯的概念教学并不能有效促进知识的迁移。
### 正确答案
因此，正确答案是 **A: 变式**。通过变式，教师能够帮助学生在不同的情境中识别和应用知识，从而实现知识的迁移。
### 深入理解与联想
为了更好地理解“变式”这一概念，我们可以用一个生动的例子来说明。
想象一下，你在学习“力”的概念。教师可以通过不同的变式来帮助你理解这个概念：
1. **日常生活中的例子**：比如推一辆车、拉一根绳子、或者是重物下落。这些都是“力”的不同表现形式。
2. **不同的情境**：在物理实验中，你可能会看到如何通过不同的力量影响物体的运动，比如在光滑的表面和粗糙的表面上推同样的物体。
3. **数学表达**：教师可以通过公式（如F=ma）来展示力的计算方式，帮助你从数学的角度理解力的概念。
A. 追求创新,注重个性
B. 严谨治学,学术诚信
C. 热爱学生,发扬民主
D. 敬业乐教,强化责任
A. 建立对话的师生关系
B. 使师生的生命敞开
C. 促进学生健全的精神世界
D. 对学生的学习进行监控
