A、 循环放映是对某张幻灯片循环放映
B、 幻灯片的放映必须是从头到尾全部放映
C、 在幻灯片放映前可以根据不同的需求,有三种放映方式选择
D、 幻灯片放映必须要有大屏幕投影仪
答案：C
A、 循环放映是对某张幻灯片循环放映
B、 幻灯片的放映必须是从头到尾全部放映
C、 在幻灯片放映前可以根据不同的需求,有三种放映方式选择
D、 幻灯片放映必须要有大屏幕投影仪
答案：C
解析：
哦，这是一个有趣的判断题！让我们一起来探讨一下。
马斯洛是著名的心理学家，他提出了马斯洛需求层次理论，这个理论将人类的需求分为五个层次：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。自我实现需求是马斯洛理论中的最高层次，指的是个人追求实现自己的潜能和成为自己所能成为的最佳状态。
关于题目中的说法，“马斯洛认为自我实现化的人是尽善尽美的'完人'”，这个说法并不完全准确。马斯洛确实认为自我实现的人能够达到个人潜能的最高水平，但他们并不一定是“尽善尽美的'完人'”。自我实现的人可能在某些领域非常出色，但在其他方面可能并不完美。马斯洛强调的是个人的成长和潜能的实现，而不是完美无缺。
为了更好地理解这个概念，我们可以想象一下一个艺术家。一个自我实现的艺术家可能在绘画或音乐上达到了极高的水平，但他在日常生活中可能并不擅长烹饪，或者可能在社交技能上有所欠缺。这并不意味着他在自我实现的道路上有所缺失，而是说明自我实现是一个多维度的过程，每个人都有自己的长处和短处。
A. 不利于因材施教
B. 要求单一、缺乏弹性
C. 易于造成学生时间和精力的浪费
D. 不利于学生个性发展
A. TCP/IP
B. DNS
C. IP
D. TCP
A. 效率高、省时省力
B. 感染性强、影响广泛
C. 特别适合于人际关系适应不良的人
D. 效果易巩固
A. 规范科学
B. 价值科学
C. 实践科学
D. 以上都对
A. 以身作则,为人师表
B. 精通业务,学而不厌
C. 热爱学生,诲人不倦
D. 学为人师,行为示范
解析：这道多选题考察的是教师在教学中应遵循的师德规范。我们来逐一分析每个选项，并通过生动的例子帮助你理解这些师德规范的重要性。
### A: 以身作则,为人师表
**解析**：教师是学生的榜样，教师的言行会直接影响学生的价值观和行为习惯。以身作则意味着教师不仅要教授知识，还要在日常生活中展现出良好的品德和行为。例如，一个教师如果在课堂上强调诚信，但在生活中却经常迟到或不遵守承诺，这样的行为会让学生感到困惑，甚至可能导致他们对诚信的理解产生偏差。
**例子**：想象一下，一个教师在课堂上讲解诚实的重要性，但在课后却对学生的作业进行抄袭。这种行为会让学生觉得，教师所说的和所做的并不一致，从而影响他们对诚实的理解和实践。
### B: 精通业务,学而不厌
**解析**：教师需要不断学习和提升自己的专业知识，以便更好地服务于学生。精通业务不仅仅是掌握教材内容，还包括对教育理念、教学方法的深入理解和应用。教师的学习态度会激励学生也保持好奇心和求知欲。
**例子**：设想一个数学教师，每年都参加各种培训和研讨会，学习新的教学方法和技术。他在课堂上运用这些新知识，激发学生的兴趣，让他们感受到学习的乐趣。这样的教师不仅能提高学生的学习成绩，还能培养他们的学习热情。
### C: 热爱学生,诲人不倦
**解析**：热爱学生是教师职业道德的核心，教师应该关心每一个学生的成长与发展。诲人不倦意味着教师在教学过程中要耐心、细致地指导学生，帮助他们克服学习中的困难。
**例子**：想象一个教师在课堂上发现某个学生在数学上有困难，他没有选择忽视，而是主动找时间与学生沟通，耐心地为他讲解难点，甚至在课外给予额外的辅导。这样的关心和努力会让学生感受到被重视，从而增强他们的学习信心。
### D: 学为人师,行为示范
**解析**：虽然这个选项听起来也很重要，但它与前面几个选项的内容有些重叠。学为人师强调的是教师的学习和示范作用，但在这个题目中，前面三个选项已经涵盖了教师作为榜样和学习者的角色。因此，D选项虽然重要，但在此题中并不是主要的师德规范。
**例子**：一个教师在课堂上分享自己的学习经历和成长故事，鼓励学生努力学习，追求自己的梦想。这种行为示范确实很重要，但如果没有热爱学生和以身作则的基础，这种示范的效果可能会大打折扣。
### 总结
A. 能主动评判社会价值标准和各种利益矛盾
B. 分析社会道德要求和教师道德原则和规范的能力
C. 能在羞耻感和荣誉感的驱使下调节自己的行为
D. 形成合乎社会教育事业整体利益的、独立的价值观
