【多选题】韦纳把归因维度归纳成哪几个方面?( )
A. 稳定-可变维度
B. 内在控制-外在控制维度
C. 可控-不可控维度
D. 长期-短期维度
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【单选题】组织学生参加科学研究训练的主要目的是( )
A. 传道、授业、解惑
B. 掌握人类知识
C. 使学生了解社会,提高他们的综合素质。
D. 培养学生主动探寻知识的能力
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【单选题】对科研成果进行鉴定是应该杜绝以什么作为参照标准( )
A. 学术研究的难易程度
B. 各项人际关系
C. 学术创新的程度
D. 科学事实和客观标准
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【单选题】以教育现象为研究对象,以探索教育规律为目的的创造性认识活动即( )
A. 管理研究
B. 实验研究
C. 教育研究
D. 科学研究
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【单选题】在皮亚杰的认知发展理认中,大学生处于( )阶段
A. 前运算阶段
B. 感知运动阶段
C. 形式运算阶段
D. 具体运算阶段
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【单选题】地理课上,教师在展示地图时,常常说图上的曲线代表河流,线条代表铁路那么对于地图、图标等抽象符号的表达,体现了"经验之塔"中哪一类经验( )
A. 言语符号
B. 视觉符号
C. 设计的经验
D. 直接有目的的经验
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【单选题】对违反学校内部管理规章制度的学生,学校应当予以( )
A. 批评教育并处罚款
B. 开除
C. 罚款
D. 批评教育,但不得随意开除
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【多选题】下列对于教育技术的理解,说法不正确的是( )
A. 教育技术中的“技术”是指有形技术,如幻灯、投影
B. 教育技术就是信息技术
C. 教育技术是一门综合性的应用学科
D. 教育技术中的“技术”是指无形技术,也就是智能技术
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【单选题】有关慎独这种师德修养方法的认识错误的是( )
A. 慎独是道德修养应达到的一种境界
B. 慎独是一种道德修养方法
C. 慎独倡导人们要严格要求自己,坚持在“隐”和“微”处下功夫
D. 慎独的表现形式是客观的,内容则是主观的
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【多选题】动机和效果作为教师道德评价依据,下列观点正确的是( )
A. 动机应成为教师道德评价的侧重点
B. 对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点
C. 当动机和效果不一致时,需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准
D. 进行教师道德评价时,应该更关注效果
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