A、 物理课上犯困,不停地打哈欠
B、 地图上的标记符号
C、 小明在课上开小差,被老师敲了脑袋
D、 教师挥手示意站起来回答问题的学生坐下
答案：ACD
A、 物理课上犯困,不停地打哈欠
B、 地图上的标记符号
C、 小明在课上开小差,被老师敲了脑袋
D、 教师挥手示意站起来回答问题的学生坐下
答案：ACD
A. 所有普通高校都由教育部组织实施
B. 省属高校由省级教育行政部门组织实施,部属院校由教育部组织实施
C. 所有普通高校都由省级教育行政部门组织实施
D. 本科院校由教育部组织实施,专科院校由省级教育行政部门组织实施
A. 新颖性
B. 流畅性
C. 变通性
D. 独创性
解析：
当然，我会尽力帮助你理解这个知识点。
首先，让我们来分析这个判断题。题干提到心理健康教育的发展性目标，这里有几个关键点：
1. **发展性目标**：这意味着心理健康教育的目标不仅仅是治疗已经出现的问题，而是更注重于促进个人的整体发展。
2. **预防和矫正心理行为偏差或问题**：这指的是心理健康教育旨在预防潜在的心理问题，并在问题出现时进行矫正。
3. **促进学生的心理健康**：这是心理健康教育的最终目的，即提高学生的心理福祉。
现在，让我们用一些生动的例子来联想这些概念：
想象一下，一个班级里有一个学生因为家庭问题而变得沉默寡言，这可能会影响他的学习和社交。心理健康教育的发展性目标并不是等到这个学生已经出现了严重的社交障碍才介入，而是通过预防措施，比如提供家庭支持服务或社交技能培训，来帮助这个学生在遇到困难时能够更好地应对。
然而，题干中的说法是“强调预防和矫正学生在学习与生活中产生的各种心理行为偏差或问题，促进学生的心理健康”。这里的“强调”一词暗示了心理健康教育的重点在于处理已经出现的问题，而不是预防。这与发展性目标的本质有所出入，因为发展性目标更侧重于预防措施和促进整体发展。
因此，根据这个分析，题目的正确答案是B：错误。心理健康教育的发展性目标确实包括预防和矫正，但其核心在于促进学生的整体发展，而不仅仅是处理已经出现的问题。
A. 上课
B. 备课
C. 听课
D. 说课
A. 行为主义
B. 人本主义
C. 信息加工
D. 建构主义
A. 秉公办事
B. 因材施教
C. 坚持真理
D. 赏罚分明
A. 社会主义道德要求、教师职业道德要求与教师个人的道德选择能力、道德践行能力间的矛盾
B. 教师个人利益与教育事业整体利益间的矛盾
C. 教师创新精神与教育传统间的矛盾
D. 共产主义品质与非共产主义品质间的矛盾
