A、 “另存为”命令可以重新保存在新的文件里
B、 “保存”将会改变文件的名字
C、 “另存为”命令也可以用来保存文件
D、 “保存”可以用来保存文件
答案：ACD
A、 “另存为”命令可以重新保存在新的文件里
B、 “保存”将会改变文件的名字
C、 “另存为”命令也可以用来保存文件
D、 “保存”可以用来保存文件
答案：ACD
A. 形式运算阶段
B. 具体运算阶段
C. 前运算阶段
D. 感知运动阶段
解析：这道题目涉及到皮亚杰（Jean Piaget）的认知发展理论。皮亚杰将儿童的认知发展分为四个主要阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。我们来逐一分析这些阶段，并重点关注守恒性和可逆性这两个概念。
### 各阶段概述
1. **感知运动阶段（0-2岁）**：
- 在这个阶段，婴儿通过感官和运动来探索世界。他们的认知主要依赖于直接的感知和动作。
- 例如，婴儿通过抓取玩具、爬行等行为来理解周围的环境。
2. **前运算阶段（2-7岁）**：
- 在这个阶段，儿童开始使用语言和符号，但他们的思维仍然是自我中心的，缺乏逻辑性。
- 例如，孩子可能会认为如果他们的玩具被藏起来，它就不存在了。
3. **具体运算阶段（7-11岁）**：
- 在这个阶段，儿童的思维变得更加逻辑化和有条理。他们能够进行具体的操作，但仍然依赖于具体的物体和经验。
- **守恒性**和**可逆性**在这个阶段开始显现。守恒性是指物体的某些属性（如数量、体积等）在形状或外观改变时仍然保持不变。例如，当你把一杯水倒入一个更高但更窄的杯子时，孩子能够理解水的量没有改变。可逆性则是指某个过程可以被逆转，恢复到原来的状态。
4. **形式运算阶段（11岁及以上）**：
- 在这个阶段，青少年能够进行抽象思维和逻辑推理。他们可以处理假设和理论问题，而不仅仅是依赖具体的物体。
- 例如，青少年能够理解复杂的数学概念和科学理论。
### 守恒性和可逆性
- **守恒性**：这是指在某些条件下，物体的某些属性（如数量、体积、质量等）保持不变。比如，当你把一块饼干切成两半，孩子能够理解这两块饼干的总量仍然是原来的那块饼干。
- **可逆性**：这是指某个操作可以被逆转，恢复到原来的状态。比如，水从一个杯子倒到另一个杯子，再倒回来，水的量没有变化。
### 答案解析
根据以上分析，守恒性和可逆性是在**具体运算阶段**（选项B）出现的。因此，正确答案是B。
### 生动的例子
想象一下，一个孩子在玩水。他们有两个杯子，一个是宽而矮的，另一个是窄而高的。你把水从宽杯倒入高杯，孩子可能会惊讶地说：“哇，水变少了！”但当他们长大到具体运算阶段时，他们会明白，水的量没有变，只是形状不同。这就是守恒性的体现。
A. 范海斯
B. 洪堡
C. 费希特
D. 苏格拉底
A. 教育法规的实施
B. 教育法规的遵守
C. 教育法规的制定
D. 教育法规的适用
A. 技术悲观主义
B. 技术乐观主义
C. 技术价值中性论者
D. 技术决定论者
A. 完整原则
B. 适时原则
C. 实践原则
D. 经济原则
E. 量力和满足原则
A. 精神分析心理学
B. 格式塔心理学
C. 机能主义心理学
D. 行为主义心理学
