解析：奥苏贝尔的认知结构迁移理论主要关注学习者如何将已有的知识和经验迁移到新的学习情境中。根据这个理论，学生的认知结构中有几个关键变量会直接影响学习迁移。我们来逐一分析选项，并通过生动的例子帮助你理解。
### 选项分析
**A: 巩固性**
- **解释**：巩固性指的是知识在学生认知结构中的稳定性和持久性。巩固的知识更容易被迁移到新情境中。
- **例子**：想象你学会了骑自行车。这个技能一旦巩固，即使你很久没骑，重新骑上去时也能很快找回感觉。这就是巩固性对迁移的影响。
**B: 可组织性**
- **解释**：可组织性是指知识在认知结构中的组织程度。知识越有条理，越容易进行迁移。
- **例子**：如果你学习了不同的数学公式，并且将它们按照用途分类（比如几何、代数），那么在解决新问题时，你能更快地找到合适的公式。这种有条理的知识结构有助于迁移。
**C: 可辨别性**
- **解释**：可辨别性指的是学生能够区分不同知识之间的关系和差异。高可辨别性的知识更容易迁移。
- **例子**：比如你学会了不同类型的动物分类（哺乳动物、爬行动物等），当你遇到一个新动物时，你能迅速判断它属于哪个类别，这种辨别能力帮助你在新情境中应用已有知识。
**D: 可利用性**
- **解释**：可利用性是指学生能够有效地将已有知识应用到新的情境中。知识越容易被应用，迁移效果越好。
- **例子**：如果你在学习编程时，掌握了基本的逻辑思维和算法，那么在学习新的编程语言时，你能迅速将这些逻辑应用到新语言中，这就是可利用性对迁移的影响。
### 结论
根据奥苏贝尔的理论，选项A（巩固性）、C（可辨别性）和D（可利用性）都是影响学习迁移的重要变量，因此答案是ACD。而选项B（可组织性）虽然在学习中也很重要，但在这个特定的理论框架下并不是直接影响迁移的变量。
### 总结

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【判断题】民办学校在扣除办学成本后,结余部分应归还出资人

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【单选题】高等教育的基本属性决定了它与三个方面的因素紧密相连,其中不包括( )

A. 社会发展

B. 科技进步

C. 高深知识

D. 受教育者

解析：这道题目考察的是高等教育的基本属性及其与相关因素的关系。我们来逐一分析选项，以帮助你更好地理解这个知识点。
### 题干分析
高等教育的基本属性通常包括其培养高层次人才、推动社会进步、促进科技发展等。根据题目，选项中有三个因素与高等教育紧密相连，而有一个是不包括的。
### 选项解析
- **A: 社会发展**
- 高等教育与社会发展密切相关。高等教育不仅为社会培养专业人才，还推动社会的文化、经济和政治发展。比如，一个国家的经济发展往往需要大量受过高等教育的人才来推动技术创新和管理进步。
- **B: 科技进步**
- 这个选项是我们需要重点关注的。虽然高等教育与科技进步有一定的关系，但科技进步并不是高等教育的基本属性。高等教育的核心在于培养人才和传授知识，而科技进步更多是高等教育的一个结果或目标，而非其基本属性。
- **C: 高深知识**
- 高等教育的一个重要目标就是传授高深的专业知识和技能，因此这个选项与高等教育的基本属性是紧密相连的。
- **D: 受教育者**
- 受教育者是高等教育的核心，教育的对象就是受教育者。高等教育的存在是为了服务于受教育者的成长和发展，因此这个选项也是与高等教育紧密相关的。
### 正确答案
综上所述，选项 **B: 科技进步** 是不包括在高等教育基本属性紧密相连的因素中。科技进步虽然与高等教育有联系，但它并不是高等教育的基本属性。
### 深入理解
为了更好地理解这个知识点，我们可以用一个生动的例子来说明：
想象一下，一个大学就像是一座大树。树的根部代表着高等教育的基本属性，比如培养人才、传授知识等。而树的枝叶则可以看作是与高等教育相关的因素，比如社会发展、受教育者和高深知识。科技进步就像是树上的果实，它是树生长的结果，但并不是树的根本属性。