答案：A
A. 复杂性
B. 二元性
C. 模糊性
D. 学术性
A. 耐心等待
B. 认真倾听
C. 尽可能引导学生自己深入理解问题并找到答案,让学生体验到成功
D. 善于理解
A. 对教育行政执法和司法的信任程度
B. 遵守并运用教育法律法规的自觉性等
C. 人们对教育法律精神实质的理解
D. 对教育法律实施作用的评价
A. 幻灯片切换
B. 动作设置
C. 设置放映方式
D. 自定义动画
A. 强制性
B. 阶级性
C. 复杂性
D. 同一性
解析：这道单选题的题干是关于教育法律关系与一般法律关系之间的区别。选项中提到的四个特征分别是强制性、阶级性、复杂性和同一性。我们来逐一分析这些选项，并深入理解为什么答案是D（同一性）。
### 选项分析
**A: 强制性**
- 强制性是指法律关系中一方可以通过法律手段强制另一方履行义务。在教育法律关系中，确实存在一些强制性的规定，比如学生必须遵守学校的规章制度。但这并不是教育法律关系独有的特征，因为一般法律关系（如合同法、刑法等）同样具有强制性。
**B: 阶级性**
- 阶级性通常指的是社会阶级之间的关系。在教育法律关系中，确实可能存在不同社会阶层对教育资源的不同获取方式，但这并不是教育法律关系的核心特征。一般法律关系也可能涉及阶级问题，因此这也不是教育法律关系的独特之处。
**C: 复杂性**
- 教育法律关系的确可能涉及多方利益和复杂的法律规定，但复杂性并不是教育法律关系的本质特征。一般法律关系同样可以非常复杂，因此这也不符合题意。
**D: 同一性**
- 同一性在这里指的是教育法律关系中各方的目标和利益趋向一致。教育的最终目的是培养学生，促进其全面发展，这与家庭、社会和国家的目标是相辅相成的。在教育法律关系中，教师、学生和家长的利益在某种程度上是统一的，大家都希望学生能够健康成长、学业有成。这种同一性是教育法律关系的一个重要特征。
### 深入理解
为了更好地理解“同一性”，我们可以用一个生动的例子来说明：
想象一下，一个学校正在组织一次科学展览。老师
