解析：这道多选题的题干提到高等教育职业活动的特殊性，选项A、B、C、D都从不同的角度阐述了这一特殊性。我们逐一分析每个选项，并通过生动的例子帮助你更好地理解。
### A: 其手段是教师的真才实学、人格品德
在高等教育中，教师不仅仅是知识的传授者，更是学生人格发展的引导者。教师的专业知识和个人品德对学生的影响深远。例如，一位教授在课堂上分享自己的研究成果和实践经验，不仅传授了知识，还通过自己的言行展示了学术诚信和职业道德。这种影响可能会激励学生在未来的职业生涯中追求卓越和诚信。
### B: 在时空上具有弹性与自由度
高等教育通常提供更大的时间和空间灵活性。学生可以选择不同的课程、时间和学习方式。例如，许多大学提供在线课程和夜间课程，允许学生根据自己的生活安排进行学习。这种灵活性使得学生能够在工作、实习和学习之间找到平衡，适应个人的生活节奏。
### C: 其目的是为社会培养中高级专门人才
高等教育的一个主要目标是培养具备专业技能和知识的人才，以满足社会对中高级专门人才的需求。例如，工程学院的学生通过严格的课程和实践训练，毕业后能够直接进入高技术行业，解决实际问题。这种培养不仅是为了个人的职业发展，也是为了推动社会的进步和经济的发展。
### D: 其对象是趋于社会化的青年学生
高等教育的学生通常是18岁以上的青年，他们正处于从青少年向成年人的过渡阶段。在这个阶段，学生不仅在学术上追求知识，还在社会交往、价值观形成等方面经历重要的变化。例如，大学生在校园内参与社团活动、志愿服务等，能够帮助他们建立人际关系，培养团队合作能力和社会责任感。
### 总结
综上所述，选项A、B、C、D都准确地反映了高等教育职业活动的特殊性。高等教育不仅关注知识的传授，更注重学生的全面发展和社会适应能力。

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【单选题】人们常说的"以己之心,度人之腹"表现了社会知觉的( )特征?

A. 投射性

B. 两极性

C. 选择性

D. 显著性

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【单选题】教学过程中伦理矛盾的体现为( )

A. 师生之间的矛盾

B. 教师个人的教学业务能力和水平不能适应教学工作的实际需要引起的矛盾

C. 教师对教学工作的态度和责任心不能满足教学工作要求引起的矛盾

D. 以上都是

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【判断题】涉及到人的思想、认识信仰等方面的社会关系,法律无法也没必要进行调整

解析：这道判断题的题干是：“涉及到人的思想、认识信仰等方面的社会关系，法律无法也没必要进行调整。”我们需要分析这个陈述的正确性。
### 解析
1. **法律的性质**：
法律是社会规范的一种，它主要是为了维护社会秩序、保护公民的权利和义务。法律通常涉及到可量化和可操作的行为，比如财产、合同、刑事责任等。
2. **思想和信仰的特性**：
人的思想、认识和信仰是非常个人化和主观的，它们受到文化、教育、经历等多种因素的影响。每个人的思想和信仰都是独特的，法律很难对这些内心的、主观的东西进行有效的调整或干预。
3. **法律的局限性**：
法律可以规范行为，但无法直接改变人的思想和信仰。例如，法律可以禁止歧视行为，但无法强制人们改变他们的信仰或态度。法律的作用更多是提供一个框架，确保人们在社会中相互尊重和共处。
4. **社会关系的复杂性**：
社会关系中涉及的思想和信仰往往是复杂的，法律的介入可能会引发更多的争议和冲突。例如，宗教信仰的自由是许多国家宪法中保护的基本权利，法律通常不会干预个人的宗教信仰。
### 结论
基于以上分析，题干的陈述是正确的。法律确实无法也没必要对人的思想、认识和信仰进行调整。因此，答案是 **A: 正确**。
### 生动的例子
想象一下，一个人信仰某种宗教，认为每天都要进行祷告。法律无法强迫他停止这种信仰，也无法强迫他每天都去祷告。法律可以确保他有自由进行祷告的权利，但无法干预他内心的信仰。
再比如，假设有一个人对某种政治理念非常坚定，法律不能改变他的政治信仰，尽管法律可以规定他在选举中如何投票。