【判断题】高校学生身份权是基于高等教育的性质,学生应该获得的本体性权利
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【多选题】作为高校教师,在服务社会的过程中,正确的功利意识应该是( )
A. 义利兼顾
B. 重利轻义
C. 以义谋利
D. 见利思义
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【多选题】以学科或专业为基础,分门别类地培养高级专门人才的教育是( )
A. 专业教育
B. 高等教育
C. 基础教育
D. 职业教育
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【多选题】关于讲授法的缺点,叙述正确的有( )
A. 不利于课堂的管理
B. 是一种单向性的思想交流方式
C. 记忆效果差,尤其是时间较长的讲授课
D. 不能使学生直接体验所学知识
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【单选题】以下属于基于时间轴的课件制作软件是( )
A. Dreamweaver
B. PowerPoint
C. Flash
D. Authorware
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【单选题】不属于我国教育法规实施内容的是( )
A. 教育守法
B. 教育普法
C. 教育执法
D. 教育司法
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【单选题】对于符合教师资格申请条件的,应在受理期限终止之日起( )天内颁发国务院教育行政部门统一制定的相应的教师资格证书
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【单选题】不同类型的网站分别由不同的后缀结尾,其中com表示( )
A. 政府机构
B. 教育机构
C. 各种非赢利性组织
D. 商业组织
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【判断题】教育技术作为一门独立的学科是在20世纪70年代前后的视听教学、程序教学以及系统化设计教学等教学方法的基础上发展成长起来的
解析：这道判断题的题干提到教育技术作为一门独立学科的发展背景，涉及到视听教学、程序教学和系统化设计教学等方法。我们来逐步分析这个问题。
### 1. 教育技术的定义
教育技术是指在教育过程中运用技术手段和方法来提高教学效果和学习效率的学科。它不仅包括使用各种技术工具（如计算机、互联网、视频等），还涉及到教学设计、学习理论等多个方面。
### 2. 教育技术的发展历程
教育技术并不是在20世纪70年代才开始发展的。实际上，教育技术的根源可以追溯到更早的时期。例如：
- **视听教学**：早在20世纪初，教育者就开始使用电影、幻灯片等视听材料来辅助教学。
- **程序教学**：在20世纪50年代，随着行为主义学习理论的发展，程序教学应运而生。这种方法强调通过分步骤的学习来提高学生的掌握程度。
- **系统化设计**：在20世纪60年代，教育者开始关注如何系统地设计课程和教学活动，以达到更好的教学效果。
### 3. 教育技术的独立学科地位
教育技术作为一门独立的学科，确实是在20世纪70年代之后逐渐形成的，但它的基础和发展并不仅仅局限于视听教学、程序教学和系统化设计教学。这些方法只是教育技术发展过程中的一部分，教育技术的形成还受到其他因素的影响，如心理学、教育学、信息技术等。
### 结论
因此，题干中的说法“教育技术作为一门独立的学科是在20世纪70年代前后的视听教学、程序教学以及系统化设计教学等教学方法的基础上发展成长起来的”是不准确的。教育技术的形成是一个更为复杂和多元的过程。
### 生动的例子
想象一下，教育技术就像是一座大厦，而视听教学、程序教学和系统化设计教学只是这座大厦的一部分基础。虽然这些基础非常重要，但大厦的设计和建造还需要其他材料和技术，比如心理学的理论、信息技术的进步等。只有将这些元素结合在一起，才能建造出一座坚固而美丽的教育技术大厦。
### 最终答案
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【判断题】学校学生保护工作应当坚持最有利于未成年人的原则,注重保护和教育相结合,适应学生身心健康发展的规律和特点。
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