解析：
当然，我很乐意帮助你理解这个知识点。
首先，让我们来探讨一下划记法。划记法是一种课堂观察方法，它通常由观察者使用，比如教师或研究人员，来记录学生在课堂上的行为、反应和参与度。这种方法的核心是“划记”，即观察者会在观察记录表上对特定行为或事件进行标记。
现在，让我们将这个概念与“实证性”联系起来。实证性意味着基于观察和事实的，而不是基于理论或假设的。划记法正是一种基于观察的方法，因为它依赖于观察者对课堂实际情况的记录。因此，它确实是一种实证性的课堂观察方法。
为了更好地理解这一点，我们可以想象一个场景：一位老师正在观察她的班级，她使用划记法来记录哪些学生积极参与讨论，哪些学生似乎在分心。

点击查看答案

【单选题】忠诚教育事业实际表现在教师对本职工作具有高度的( )

A. 道德良心感

B. 道德情操感

C. 道德责任感

D. 道德义务感

点击查看答案

【单选题】对于教师道德的调节功能,以下说法不正确的是( )

A. 道德调节最终依靠道德自觉性来实现

B. 道德是调节教育活动关系和秩序的唯一手段

C. 主要有两种方式:他律性的社会调节和自律性的自我调节

D. 是教师道德最主要、最基本的功能

点击查看答案

【单选题】科学应该具有追求真理的热情和对人类利益无私的关怀,而不是为个人私利以上描述属于下列哪一种科学规范( )

A. 有条理的怀疑精神

B. 无偏见性

C. 公有主义

D. 普遍主义

解析：这道题目考察的是科学规范的基本原则，尤其是科学研究中应具备的态度和价值观。我们来逐一分析选项，并结合题干的描述，帮助你更好地理解这个知识点。
### 题干分析
题干提到“科学应该具有追求真理的热情和对人类利益无私的关怀，而不是为个人私利”。这句话强调了科学研究的目的应该是为了真理和人类的利益，而不是为了个人的私利。这种态度与科学的无偏见性密切相关。
### 选项分析
A: **有条理的怀疑精神**
有条理的怀疑精神是科学研究中一种重要的态度，强调对现有理论和数据的质疑和验证。然而，这并不直接与“无私的关怀”相关。
B: **无偏见性**
无偏见性是指科学研究应当客观、公正，不受个人利益或情感的影响。题干中提到的“追求真理的热情”和“对人类利益无私的关怀”正是无偏见性的体现。因此，选项B是正确答案。
C: **公有主义**
公有主义强调科学知识应当是共享的，任何人都可以使用和传播。这与题干的描述不完全吻合。
D: **普遍主义**
普遍主义是指科学研究的成果应当适用于所有人，而不是特定的群体。虽然这与科学的公平性有关，但它并没有直接强调无私的关怀。
### 结论
综上所述，题干强调了科学研究应当追求真理和对人类的无私关怀，这与“无偏见性”最为相关。因此，正确答案是 **B: 无偏见性**。
### 深入理解
为了更好地理解“无偏见性”，我们可以联想一些实际的例子：
1. **医学研究**：想象一下，如果一位科学家在研究某种新药时，受到制药公司利益的影响，可能会夸大药物的效果，甚至隐瞒副作用。这种行为不仅违背了科学的无偏见性原则，也可能对患者造成严重的后果。
2. **气候变化研究**：科学家们在研究气候变化时，必须保持无偏见性，客观地分析数据。如果他们因为个人信仰或政治立场而选择性地解读数据，可能会导致错误的结论，从而影响政策制定和公众认知。