答案:B
答案:B
A. 要求教师增强教师道德认识
B. 是师德修养的根本方法
C. 内省有助于教师培养良好的个性品德
D. 要求教师有针对性地解剖自己,加深自我认识并改进自身的不足
解析:这道题目考察的是对“内省”这一师德修养方法的理解。我们逐一分析选项,以帮助你更好地理解这个知识点。
### 选项分析:
**A: 要求教师增强教师道德认识**
这个选项是正确的,因为内省确实可以帮助教师增强对自身道德的认识。通过反思自己的行为和决策,教师能够更清楚地认识到自己的道德标准和行为规范。
**B: 是师德修养的根本方法**
这个选项是错误的。虽然内省是师德修养的重要方法之一,但将其称为“根本方法”可能过于绝对。师德修养是一个综合的过程,除了内省,还包括学习、实践、交流等多种方式。因此,内省并不能单独被视为根本方法。
**C: 内省有助于教师培养良好的个性品德**
这个选项是正确的。内省可以帮助教师反思自己的行为和价值观,从而促进个性品德的提升。通过自我反思,教师能够识别出自己的优点和不足,进而进行改进。
**D: 要求教师有针对性地解剖自己,加深自我认识并改进自身的不足**
这个选项也是正确的。内省的过程确实包括对自身的深入分析,教师需要识别出自己的不足之处,并努力进行改进。
### 深入理解内省
内省可以理解为一种自我反思的过程,就像一个运动员在比赛后会回顾自己的表现,找出成功的地方和需要改进的地方。比如,假设一位教师在课堂上使用了某种教学方法,课后他可以通过内省来思考:
- 这堂课的教学目标是否达成?
- 学生的反馈如何?他们是否理解了我讲解的内容?
- 我在课堂管理上是否存在问题?
A. 英语
B. 普通话和规范汉字
C. 由合作双方商定
D. 合作外方规范语言
A. 诉权专属
B. 可以调解
C. 原告举证
D. 主管恒定
A. 精神分析心理学
B. 格式塔心理学
C. 人本主义心理学
D. 行为主义心理学
A. 举例
B. 为什么
C. 分类
D. 选择
解析:
当然,我会尽力帮助你理解这个知识点,就像一位老师一样。
首先,让我们来探讨一下这个题目。题目是关于在应用水平的提问中,教师经常使用的关键词。应用水平是教育中的一个重要概念,它指的是学生能够将所学知识应用到新的情境中。为了达到这个水平,教师通常会提出一些能够促使学生思考并应用知识的问题。
现在,让我们来看一下每个选项:
A: 举例 - 这个关键词鼓励学生通过具体的例子来展示他们如何应用知识。例如,如果学生学过关于植物生长的知识,教师可能会问:“你能举一个植物生长的例子吗?”这样的问题可以帮助学生将抽象的概念具体化。
B: 为什么 - 这个关键词通常用于探究原因和解释,它更多地与理解水平相关,而不是应用水平。理解水平是指学生能够解释和说明他们学到的内容。
C: 分类 - 分类问题要求学生将信息组织成类别或组。例如,教师可能会问:“请将以下动物按照它们的生活方式进行分类。”这样的问题有助于学生应用他们的知识来识别和区分不同的类别。
D: 选择 - 选择问题通常要求学生在多个选项中做出决定,这可以是一种应用知识的方式。例如:“如果你被困在一个荒岛上,你会选择哪些物品?”这样的问题可以激发学生思考如何应用他们的生存技能。
根据这些解释,我们可以看到,A、C和D选项都与应用水平相关,因为它们都要求学生将知识应用到新的情境中。而B选项则更多地与理解水平相关。因此,正确答案是ACD。
为了更好地理解这个概念,我们可以用一个生动的例子来说明。假设你正在学习如何烹饪不同的菜肴。一个应用水平的问题可能是:“如果你想要为客人准备一顿晚餐,你会如何选择菜品并解释你的选择?”这个问题要求你将你学到的烹饪知识应用到实际情境中,比如选择适合不同口味和饮食限制的菜品,并解释你的选择背后的原因。
A. 学生与家长交流
B. 辅助教师的管理与教学
C. 教务工作管理
D. 招生信息管理
A. 你嗓子有毛病了吗?
B. 你怎么这么不长记性
C. 某某,请你别插嘴
D. 你没看到我在忙吗?
A. 发展大学生的主体能力
B. 增强大学生的主体意识
C. 塑造大学生的主体人格
D. 加强学校的严格管理
A. 教师道德活动
B. 教师道德规范
C. 教师道德关系
D. 教师道德意识
A. 流畅性
B. 稳定性
C. 独创性
D. 变通性