A、 正相关
B、 负相关
C、 零相关
D、 不确定
答案：B
解析：【解析】一般情况下，个体的自我意识和自我控制水平下降时，侵犯行为就比较容易发生，即自我控制能力和 个体的侵犯性之间的关系呈负相关。
A、 正相关
B、 负相关
C、 零相关
D、 不确定
答案：B
解析：【解析】一般情况下，个体的自我意识和自我控制水平下降时，侵犯行为就比较容易发生，即自我控制能力和 个体的侵犯性之间的关系呈负相关。
A. 独特自我
B. 假想观众
C. 理想自我
D. 身份认同
解析：【解析】少年儿童的自我中心性，可以用”独特自我”与”假想观众”两个概念来表征。
A. 放松训练
B. 自我管理程序
C. 系统脱敏
D. 合理情绪想象技术
解析：解析：合理情绪疗法也接受了许多社会学理论的观点，并在治疗中应用一些行为技术，但这些技术并不仅仅是针对求助者的表面症状，其目的是为了进一步根除不合理信念，建立以合理观念和情绪稳定性为主的行为。自我管理程序是常用的方法之一，该法根据操作条件反射的原理，要求求助者运用自我奖励和自我惩罚的方法来改变其不良行为方式。另一种方法被称为"停留于此"，即鼓励求助者待在某个不希望的情境中，以对抗逃避行为和糟糕至极的想法。这些方法可以用家庭作业的方式进行，目的是让求助者有机会冒险做新的尝试，并根据行为学习原理来改善不良的行为习惯，从而彻底改变求助者的不合理信念。此外，合理情绪疗法中的行为技术还包括放松训练、系统脱敏等。对应教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-141页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-134页。
A. 恒常性
B. 选择性
C. 理解性
D. 整体性
解析：【解析】知觉的理解性是指在知觉外界事物时，人们总要用过去的经验对其加以解释，并用词把它揭示出 来的特性。题干中看到一朵云觉得它看起来像马，这是根据过去的经验对云的形象进行了解释，说明知觉具有 理解性。故本题选 C。
A. 初诊接待阶段
B. 评估-诊断阶段之前
C. 咨询中任意阶段
D. 评估-诊断完成之后
解析：【解析】经过心理诊断阶段，咨询师已经对求助者的具体问题、心理问题有了较为全面深刻的了解，在这种前 提下，就可以与求助者协商咨询目标了。
A. 欠缺型
B. 忌讳型
C. 冲突型
D. 怀疑型
解析：解析：求助者对咨询师信奉的某种理论方法持不信任态度，这种不相匹配的类型是冲突型。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-克服阻碍咨询的因素-P155《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-阻碍咨询的因素-P184
A. 升华
B. 合理化
C. 补偿
D. 投射
解析：【解析】个体将不被社会所接受的冲动转化为社会赞许的行为，其所运用的心理防御机制是升华。
A. 3-4
B. 1.5-2.5
C. 2.5-3.5
D. 1-2
解析：【解析】研究表明，1.5～2.5岁的婴儿是掌握母语基本语法的关键期，到了3岁末基本上掌握了母语的语法规则系统。
A. 产婆术式的辩论技术
B. 问题解决训练
C. 合理情绪想象技术
D. 社交技能训练
解析：解析：本题考查的是合理（理性）情绪疗法。这类训练具体包括自信训练、放松训练、问题解决训练和社交技能训练。前两种技术主要是为了提高求助者应对焦虑性情绪反应的能力；后两种则主要帮助求助者提高寻求问题解决的最“优”方法的能力以及社会交往的能力。对应教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-142页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-134页。
A. 外倾性(E)
B. 神经质(N)
C. 宜人性(A)
D. 开放性(O)
解析：【解析】人格五因素包括神经质（N）、外倾性（E）、开放性（0）、宜人性（A）和尽责性（C）。
A. 一 4
B. 一 10
C. 一 18
D. 一 23
