A、 从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡
B、 依赖具体内容的逻辑思维
C、 思维主导类型发生质变的过程
D、 思维类型变化的转折期在小学中年级
答案：B
解析：【解析】童年是认知发展的具体运算阶段，其思维的本质特征是依赖具体内容的逻辑思维。
A、 从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡
B、 依赖具体内容的逻辑思维
C、 思维主导类型发生质变的过程
D、 思维类型变化的转折期在小学中年级
答案：B
解析：【解析】童年是认知发展的具体运算阶段，其思维的本质特征是依赖具体内容的逻辑思维。
A. 溶于水而不溶于脂肪
B. 在体内仅有少量储存
C. 缺乏症状出现较慢
D. 毒性较小
E. 参与酶系统
A. 求助者的沉默多数是咨询师引起的
B. 沉默是求助者对咨询师的故意刁难
C. 咨询师必须想方设法主动打破沉默
D. 沉默可能会导致气氛紧张、压抑或尴尬
解析：【解析】沉默是在求助者进行探索、表达时的停止。大部分的沉默是由求助者引起的。有的沉默是求助者正陷入思考，不宜过快打破。
A. 表象记忆
B. 情绪记忆
C. 词语记忆
D. 动作记忆
解析：解析：详见：婴儿的注意和记忆发展。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的认知发展P218；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的认知发展P181。
A. 包含精神病性症状在内的心理活动
B. 具备正常功能的心理活动
C. 包含心理不正常在内的心理活动
D. 一切可能的心理活动
解析：解析：心理正常指具备正常功能的心理活动。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-变态心理学与健康心理学知识-心理健康与心理不健康-相关概念的区分及内涵-P329。《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-变态心理学与健康心理学知识-P312。
A. 咨询师确定主题
B. 求助者可接受
C. 有效
D. 积极
解析：【解析】选择会谈内容的原则可有以下几条：（1）求助者可接受：适合求助者的接受能力。（2）有效：对求助者的病因有直接或间接的针对性；对求助者的个性发展或矫正起关键作用；对深入探索求助者的深层病因有意义；对求助者症状的鉴别诊断有意义；对帮助求助者改善认知和正确理解问题有帮助。（3）积极：对改变求助者的态度有积极作用。
A. 主我
B. 镜我
C. 客我
D. 心理我
解析：【解析】镜我是由他人的判断所反映的自我概念。
A. 人具有生物的本能
B. 人有自我实现的倾句
C. 人是可以信任的
D. 人拥有有机体的评价过程
解析：【解析】求助者中心疗法对人性的看法：人有自我实现的倾向、人拥有有机体的评价过程、人是可以信任的。
A. 强度
B. 外显度
C. 方向
D. 深度
解析：【解析】深度是指个体对特定态度对象的卷入水平。态度对象对个体的意义越大，个体卷入越深。强度是指态度倾向于某一特定方向的程度。向中度指某种态度在个体态度体系及相关价值体系中，接近核心价值的程度。方向是指态度的指向。
A. 3
B. 5
C. 7
D. 9
解析：【解析】古普塔的研究发现，由爱情结合的夫妻婚后5年，彼此爱的情感开始不断地减少。
A. 根据求助者的情况选用恰当的心理测验
B. 使用测验前征得求助者的同意
C. 将国外的测评工具直接用于国内求助者
D. 收取心理测验的费用
解析：解析：正确使用心理测验的注意事项（1）目的不明确、依据不充分地随意使用；（2）单纯依据心理测验结果，不与临床表现相对照，片面地给出诊断和指定矫治措施；（3）未查明某种心理测验的自身可靠性（信效度）以及常模的时限便在临床上使用；（4）在诊断目的以外使用心理测验；（5）不按心理测验的程序要求和操作规定实施心理测验；（6）超出某种心理测验自身功能，主观地对数据和结果进行解释；（7）使用盗版软件实施心理测验；（8）将直接翻译而未经修订的测验工具用于临床。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理诊断技能-初诊接待与资料的搜集、整理-正确使用心理测验-15页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理诊断技能-初诊接待与资料的搜集、整理-正确使用心理测验-第14页。
