A、 可以有效避免求助者对咨询师产生移情
B、 可以保证咨询师不把个人情绪带入咨询中
C、 有助于咨询师维护自己的尊严
D、 可以有效避免求助者过分依赖咨询师
答案：B
解析：【解析】中立性态度是指咨询师从求助者的角度出发了解求助者的问题，对求助者的困惑与处境表示理解，同 时不予以评价，不掺杂个人的情绪与观点。中立性态度可以保证咨询师不把个人情绪带入咨询之中，可以增强 求助者对自己的信任感，便于建立正常的咨询关系。
A、 可以有效避免求助者对咨询师产生移情
B、 可以保证咨询师不把个人情绪带入咨询中
C、 有助于咨询师维护自己的尊严
D、 可以有效避免求助者过分依赖咨询师
答案：B
解析：【解析】中立性态度是指咨询师从求助者的角度出发了解求助者的问题，对求助者的困惑与处境表示理解，同 时不予以评价，不掺杂个人的情绪与观点。中立性态度可以保证咨询师不把个人情绪带入咨询之中，可以增强 求助者对自己的信任感，便于建立正常的咨询关系。
A. 如果三种关系都是否定的
B. 如果三种关系都是肯定的
C. 如果三种关系中两种是否定的，一种是肯定的
D. 如果三种关系中两种是肯定的，一种是否定的
解析：【解析】人们在转变态度时，往往遵循“费力最小原则”。如果三种关系从各方面看都是肯定的，或两种是 否定的，一种是肯定的，则存在平衡状态。相反，三种关系都是否定的，或者两种关系是肯定的，一种是否定的，则存在不平衡状态。
A. 一组直接阻碍和破坏个体生存和种族延续的事件
B. 一组直接阻碍和破坏个体社会需要的事件
C. 一组直接阻碍和破坏个体正常精神需求的内在和外在事件的事件
D. 一组直接阻碍和破坏个体日常生活的事件
解析：解析：精神性压力源是一组直接影响主体正常精神需求的内在和外在事件。包括错误的认知结构、个体不良经验、道德冲突以及长期生活经历造成的不良个性心理特点（如易受暗示、多疑、嫉妒、自责、悔恨、怨恨），等等。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-变态心理学与健康心理学知识-常见精神障碍-压力与健康P342。《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-变态心理学与健康心理学知识-压力与健康-P323
A. 认为命运主宰人的生活
B. 认为成功是个人努力的结果
C. 体验到的压力强度较低
D. 遭遇压力事件后很少怨天尤人
解析：【解析】外控型人格者，认为个人生活中的主导力量是外力，对自己如何生活，是无能为力的。内控型人格者，认为在生活中发生的事件，根源在自身，成功是个人努力的结果，失败是自己的失误。
A. 糖和蛋白质混合食用， 以提高食物生物学价值的作用
B. 脂肪和蛋白质混合食用，以提高食物生物学价值的作用
C. 几种营养价值较低的蛋白质混合食用，以提高食物生物学价值的作用
D. 糖，脂肪，蛋白质与以维生素混合食用， 以提高食物生物学价值的作用
A. [I-(F-Fk)-(U-Uk)]/[I-(F-Fk)] ×100
B. [I-(F-Fk)]/I ×100
C. [I-(F-Fk)-(U-Uk)]/[I-(U-Uk)] ×100
D. [I-(U-Uk)]/I ×100
A. 直观动作思维
B. 形象逻辑思维
C. 具体形象思维
D. 抽象逻辑思维
解析：幼儿的思维具有两大特点：（1)思维的主要特征是具体形象性思维。（2)逻辑思维开始萌芽。
A. 达尔文
B. 高尔顿
C. 华生
D. 霍尔
解析：解析：遗传决定论的代表人物是优生学的创始人高尔顿。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展的动因P201；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-发展心理学-概述-心理发展的动因P167。
A. 玉米
B. 大豆
C. 稻谷
D. 小麦
A. 宣泄
B. 修通
C. 分析
D. 强化
解析：解析：合理情绪疗法四阶段：1.心理诊断阶段；2.领悟阶段；3.修通阶段；再教育阶段。四阶段的主要工作包括修通、分析和强化。对应教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-132-142页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-125-134页。
A. 获得自主感，克服羞耻感
B. 获得亲密感，避免孤独感
C. 获得勤奋感，克服自卑感
D. 形成角色同一性，防止角色混乱
解析：解析：详见：艾里克森人格发展的阶段理论。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展过程P208；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-发展心理学-概述-心理发展过程P174。
