A、 负性社会生活事件
B、 生物性应激源
C、 中性社会生活事件
D、 社会性应激源
答案:D
解析:【解析】除了注意负性社会生活事件的消极作用外,也要注意某些看起来是正性的社会事件(如喜庆之事), 也会成为社会性应激源。正性、负性生活事件是根据受测者的主观感受对生活事件作定性和定量评定划分的。
A、 负性社会生活事件
B、 生物性应激源
C、 中性社会生活事件
D、 社会性应激源
答案:D
解析:【解析】除了注意负性社会生活事件的消极作用外,也要注意某些看起来是正性的社会事件(如喜庆之事), 也会成为社会性应激源。正性、负性生活事件是根据受测者的主观感受对生活事件作定性和定量评定划分的。
A. 潜意识意识化
B. 价值条件
C. 无条件的积极关注
D. 积极关注的需要
解析:罗杰斯认为人格的形成和发展其实是自我的形成和发展,影响自我发展的因素有:积极关注的需要、价值的条件、无条件的积极关注。
A. 最关心
B. 最感到困扰
C. 最先提出
D. 最需要解决
解析:解析:所谓求助者的主要问题,就是最关心,最困扰,最迫切需要解决的问题,虽然有些求助者在第一次会谈开始时,就会说明最困扰的问题是什么,但有些求助者需要多次会谈,慢慢摸索,才能明确。对应参考教材:《操作技能》(蓝皮,培训资料)-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询目标-P75《操作技能》(蓝皮,中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询目标-P71
A. 希望品质
B. 意志品质
C. 目标品质
D. 能力品质
解析:解析:详见:艾里克森人格发展的阶段理论。对应参考教材:《基础理论》(绿皮,培训资料)-发展心理学-概述-心理发展过程P208;《理论知识》(黄皮,中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展过程P174。
A. 问题解决
B. 合理化
C. 自责
D. 妄想
解析:解析:“应对方式问卷”有六个分量表。对应参考教材:《操作技能》(蓝皮,培训资料)-心理测验技能-应激及相关问题评估-应对方式问卷(CSQ)-252页。《操作技能》(蓝皮,中国劳动社会保障出版社)-心理测验技能-应激及相关问题评估-应对方式问卷(CSQ)-228页。
A. 有利于营造和谐的咨询关系
B. 有利于求助者产生正向移情
C. 有利于咨询师被求助者接纳
D. 能体现出咨询师水平和境界
解析:解析:只有善于容纳他人,才能营造和谐的咨询关系和安全、自由的咨询气氛,才能接纳各种求助者和求助者的各类问题。《基础理论》(绿皮,培训资料)-咨询心理学-概述-心理咨询师的基本条件-第431页《理论知识》(黄皮,中国劳动社会保障出版社)-咨询心理学-概述-心理咨询师的基本条件-第344页
A. 熟悉
B. 不熟悉
C. 亲密
D. 不常见面
解析:解析:一般来说,熟悉的人,特别是亲密的人之间容易出现近因效应,而不熟悉或者少见的人之间容易产生首因效应。对应参考教材:《基础理论》(绿皮,培训资料)-社会心理学-社会知觉与归因-印象形成与印象管理-P133页《理论知识》(黄皮,中国劳动社会保障出版社)—社会心理学-社会知觉与归因-印象形成与印象管理-P105页
A. 抑郁状态
B. 精神分裂症
C. 神经症
D. 脑外伤后综合征
解析:解析:内感性不适多见于精神分裂症、抑郁状态、神经症和脑外伤后综合症。对应参考教材:《基础理论》(绿皮,培训资料)-变态心理学与健康心理学知识-常见心理异常的症状-认知障碍-P303。《理论知识》(黄皮,中国劳动社会保障出版社)-变态心理学与健康心理学知识-常见心理异常的症状-认知障碍-P289。
A. 职业互补
B. 兴趣相近
C. 人际距离
D. 自我暴露程度
解析:自我暴露的广度和深度是人际关系深度的一个敏感的“探测器”。由于人们的关系不同,人际距离也相应的不同。
A. 热情
B. 理解
C. 接纳
D. 真诚
解析:解析:尊重的心理学核心和本质含义是心理咨询师对求助者的接纳对应参考教材:《操作技能》(蓝皮,培训资料)-心理咨询技能-建立咨询关系-尊重-P53《操作技能》(蓝皮,中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-建立咨询关系-尊重-P50
A. 一年
B. 一月
C. 一周
D. 二周
解析:解析:填写量表时,要求受测者仔细阅读每一条,把意思弄明白,然后根据最近一周的实际感觉,在适当的数字上划“√”。对应参考教材:《操作技能》(蓝皮,培训资料)-心理测验技能-心理与行为问题评估-抑郁自评量表(SDS)-241页。《操作技能》(蓝皮,中国劳动社会保障出版社)-心理测验技能-心理与行为问题评估-抑郁自评量表(SDS)-218页。