A、 加强理解、促进沟通
B、 传达情感、实现反馈
C、 协助求助者清楚、准确地表达他们的观点及所经历的事件
D、 指出求助者身上存在的矛盾，促进其探索
答案：A
解析：【解析】内容反应（又叫释义、说明）：咨询师把求助者陈述的主要内容经过概括、综合与整理，再反馈给求 助者，以达到加强理解、促进沟通的目的。
A、 加强理解、促进沟通
B、 传达情感、实现反馈
C、 协助求助者清楚、准确地表达他们的观点及所经历的事件
D、 指出求助者身上存在的矛盾，促进其探索
答案：A
解析：【解析】内容反应（又叫释义、说明）：咨询师把求助者陈述的主要内容经过概括、综合与整理，再反馈给求 助者，以达到加强理解、促进沟通的目的。
A. 氮储留量/氮吸收量
B. 氮吸收量/氮摄取量
C. 氮储留量/氮摄取量
D. 氮摄取量/氮吸收量
A. 社会适应
B. 信息干扰
C. 先入为主
D. 以偏概全
解析：解析：光环效应是一种以偏概全的现象，一般是在人们没有意识到的的情况下发生作用的。由于它的作用，一个人的优点或者缺点变成光圈并被夸大，其他的优点或者缺点也就隐退到光圈背后视而不见了。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-社会心理学-社会知觉与归因-印象形成与印象管理-P133页《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）—社会心理学-社会知觉与归因-印象形成与印象管理-P105页
A. 心理诊断阶段
B. 修通阶段
C. 再教育阶段
D. 领悟阶段
解析：解析：咨询师在这一阶段的主要任务是帮助求助者领悟合理情绪疗法的原理。咨询师要进一步明确求助者的不合理信念。对应教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-133页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-126页。
A. 心理上
B. 认知上
C. 行为上
D. 道德上
解析：【解析】人际关系是人与人在沟通与交往中建立起来的直接的心理上的联系。
A. 参与示范
B. 象征性示范
C. 角色扮演
D. 内隐示范
解析：【解析】内隐示范是想象模仿，让来访者对不可观察的行为示范，可通过咨询师的描述，让来访者想象所要模仿的行为。
A. 理智型
B. 反抗型
C. 茫然型
D. 怀疑型
解析：沉默的主要类型包括：思考型，内向型，情绪型，怀疑型，茫然型，反抗型。
A. 以偏概全
B. 绝对化要求
C. 夸大或缩小
D. 糟糕至极
解析：【解析】糟糕至极是一种把事物的可能后果想象、推论到非常可怕、非常糟糕，甚至是灾难性结果的非理性信念。如一次重要的考试失败后就断言“自己的人生已经失去了意义”，一次失恋后就认为“自己再没有幸福可言了”。
A. 植酸
B. 乳糖
C. 草酸
D. 膳食纤维
A. 抑制某些行动
B. 能够控制自己的情绪
C. 抑制欲望的即时满足，学会等待
D. 能够按问题的难易程度做出适宜的反应
解析：【解析】学者（罗腾伯格）通过“延迟满足”研究儿童自我控制行为。延迟满足是抑制欲望的即时满足，要求学会等待。
A. 获得信任感，克服怀疑感
B. 获得自主感，克服羞耻感
C. 获得主动感，克服内疚感
D. 获得亲密感，避免孤独感
解析：解析：详见：艾里克森人格发展的阶段理论。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展过程P208；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-发展心理学-概述-心理发展过程P174。
