A、 认识到出现阻抗是非常严重的问题
B、 把求助者看做咨询中的对手
C、 调动对方的积极性，一起寻找阻抗产生的根源
D、 认识到阻抗是求助者设置的障碍
答案：C
解析：【解析】突破阻抗的关键要调动求助者的积极性，使之能与咨询师一同寻找阻抗的来源，认清阻抗产生的根源。
A、 认识到出现阻抗是非常严重的问题
B、 把求助者看做咨询中的对手
C、 调动对方的积极性，一起寻找阻抗产生的根源
D、 认识到阻抗是求助者设置的障碍
答案：C
解析：【解析】突破阻抗的关键要调动求助者的积极性，使之能与咨询师一同寻找阻抗的来源，认清阻抗产生的根源。
A. 目标和预期
B. 解释和归因
C. 知觉和言语
D. 编码和提取
解析：解析：在对客观信息进行加工的过程中，人们的主观经验出现差异主要体现在：知觉风格、心理表征、解释和归因、目标和预期上。对应参考教材：《补充教材》（黄皮，培训资料）-人格心理学-人格认知流派-第30页《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-人格心理学-人格认知流派-第276页
A. 中心品质模式
B. 减法模式
C. 加法模式
D. 平均模式
解析：【解析】一般来说，中心品质模式更接近于大多数人日常生活中印象形成过程的实际情况。
A. 观察学习
B. 社会环境
C. 替代性强化
D. 机体成熟
解析：社会学习理论强调儿童是通过观察和模仿而获得社会行为的，强调儿童习得社会行为的主要方式是观察学习和替代性强化。
A. 道德水平较低
B. 以自己的感受取代他人的感受
C. 不能从他人的角度看待问题
D. 比较自私
解析：【解析】幼儿在进行判断时是以自我为中心的，他们缺乏观点采择能力，不能从他人的立场出发考虑对方的观点，而以自己的感受和想法取代他人的感受和想法，这被称为自我中心现象。
A. 自然衰退
B. 编码错误
C. 前摄抑制
D. 倒摄抑制
解析：解析：遗忘或因自然的衰退造成，或因干扰造成。干扰又分为前摄抑制和倒摄抑制。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-基础心理学-记忆-遗忘的原因及系列位置效应-第51页。《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-基础心理学-记忆-遗忘的原因及系列位置效应-第46页。
A. 解释加提出新问题
B. 释义加提出新问题
C. 面质加提出新问题
D. 指导加提出新问题
解析：【解析】心理咨询师在咨询中控制会谈和转换话题最常用的方法是释义加提出新问题。
A. 表象记忆
B. 情绪记忆
C. 词语记忆
D. 动作记忆
解析：解析：详见：婴儿的注意和记忆发展。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的认知发展P218；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的认知发展P181。
A. 抑郁发作
B. 精神分裂症
C. 躁狂发作
D. 适应障碍
解析：【解析】精神分裂症是一种病因未明的常见精神障碍，具有感知、思维、情绪、意志和行为等多方面的障碍， 以精神活动的不协调和脱离现实为特征。通常能维持清晰的意识和基本智力，但某些认知功能会出现障碍。多 起病于青壮年，常缓慢起病，病程迁延，部分患者可发展为精神活动的衰退。发作期自知力基本丧失。根据案 例描述进行分析，该女性可能患有精神分裂症。
A. 模仿
B. 竞争意识增加
C. 被评价的焦虑减弱
D. 责任意识降低
解析：【解析】社会惰化的主要原因是个体在群体活动中的责任意识降低，被评价的焦虑减弱，因而行为的动力也相 应下降。
A. 批评
B. 隔离
C. 劳动改造
D. 罚款
解析：解析：特殊性惩罚包括束缚身体、隔离、厌恶疗法等。对应教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-128页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-122页。
