A、 内容反应
B、 参与性概述
C、 内容表达
D、 影响性概述
答案：C
解析：【解析】在咨询过程中，各种影响性技术都属于内容表达，都是通过内容表达技术起作用。
A、 内容反应
B、 参与性概述
C、 内容表达
D、 影响性概述
答案：C
解析：【解析】在咨询过程中，各种影响性技术都属于内容表达，都是通过内容表达技术起作用。
A. 供给热能
B. 构成机体组织成分
C. 是维持神经系统正常活动不可缺少的物质
D. 抗生酮作用
A. 甘油
B. 脂肪酸
C. 甘油三酯
D. 磷脂
E. 饱和脂肪酸
A. 现实自我
B. 客体自我
C. 理想自我
D. 真实自我
解析：解析：霍尼认为，只要环境适宜，个体的真实自我就能发展为健全的人格。。对应参考教材：《补充教材》（黄皮，培训资料）-人格心理学-新精神分析流派-第9页《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-人格心理学-新精神分析流派-第261页
A. 对事件的看法、解释及评价，即信念
B. 针对个体的不合理信念进行辩论
C. 诱发事件
D. 新观念
解析：ABCDE理论中，A(activatingevents)代表诱发事件。B(beliefs)代表个体对这一事件的看法、解释及评价即信念。c(consequences)代表继这一事件后,个体的情绪反应和行为结果。D(disputing)C(consequences)代表继这一事件后，个体的情绪反应和行为结果。D(disputing)指对个体的不合理信念进行辩论。E(effecting)指咨询的效果，也即新观念。
A. 强调咨询过程
B. 以咨询技术为重点
C. 固定咨询步骤
D. 以咨询关系为导向
解析：【解析】在求助者中心治疗中，关系是最根本的：它是咨询过程的开始，是咨询中的主要事件，也是咨询的结束。
A. 求助者即将实施目标行为时给予强化
B. 当求助者出现目标行为时立即给予强化
C. 当求助者的目标行为结束后立即给予强化
D. 当求助者来到咨询室时立即给予强化
解析：解析：实施强化，将行为与阳性强化物紧密结合，当求助者出现目标行为时立即给予强化，不能拖延时间。对应教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-126页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-120页。
A. 求助者一般都能提供有效的咨询目标
B. 咨询师不能把求助者的快乐、满足作为咨询目标
C. 咨询师不能把传输正确的价值观作为咨询目标
D. 人本主义学派把自我实现作为咨询目标
解析：【解析】商定咨询目标的注意事项：（1）求助者并不都能提供有效的咨询目标；（2）某些咨询师对咨询目标可能存在错误观念，如有些咨询师把求助者的快乐、满足作为咨询目标。咨询中把求助者的快乐、满足当作 咨询目标是有害的，也是不可能的。有些咨询师认为咨询中应该给求助者灌输、传输一些正确的、健康的价值 观。这种观念也是不恰当的。（3）不同的心理咨询流派有不同的咨询目标，人本主义学派把自我实现作为咨询 的目标。
A. 蛋白质代谢
B. 脂肪代谢
C. 氨基酸代谢
D. 糖代谢
A. 10
B. 12
C. 22
D. 30
解析：【解析】Q 量表：高分者表示逃避现实，若在前 399 题中原始分超过 22 分，或 566 题中超过 30 分，则提示临床量表不可信。
A. 共情要全面了解求助者的既往经历
B. 咨询师要从双方的角度看待求助者的问题
C. 咨询师必须要与求助者有相同或相似的经历
D. 咨询师表达共情要因人而异
解析：【解析】咨询师正确理解、使用共情，需在咨询中理解和掌握的要点：咨询师应从求助者而不是自己的角 度来看待求助者及其存在的问题；咨询师的共情不是要求必须有与求助者相似的经历感受，而是能设身处地地 理解；表达共情应因人而异；表达共情应把握时机，共情应适度；表达共情要善于把握角色；表达共情要善于 使用躯体语言；表达共情要考虑求助者的特点与文化特征；咨询师应验证自己是否与求助者产生共情。
