A、 干扰
B、 衰退
C、 排斥
D、 扭曲
答案：D
解析：【解析】人类遗忘的原因有三种学说：干扰说、衰退说和排斥说。
A、 干扰
B、 衰退
C、 排斥
D、 扭曲
答案：D
解析：【解析】人类遗忘的原因有三种学说：干扰说、衰退说和排斥说。
A. 蛋白质
B. 葡萄糖
C. 碳水化合物
D. 蔗糖
A. 8个
B. 10个
C. 6个
D. 4个
解析：【解析】SCL-90共包括10个因子，分别是：躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性和其他。
A. 专业伦理规范了专业人员与其服务对象以及与其他社会大众之间的互动行为及关系
B. 伦理标准涉及的行为一般比法律规定的范围更窄
C. 专业伦理与心理专业人员的人生观、价值系统无关
D. 道德比伦理更着眼于客观性和普遍性的原则
解析：【解析】专业伦理就是专业人员以专业角色与他人互动时的行为规范。专业伦理规范了专业人员与其他专 业人员、与其服务的当事人以及与其他社会大众之间的互动行为及关系。
A. 行为倾向
B. 感觉
C. 认知
D. 情绪情感
解析：【解析】态度的ABC模型又称为态度的三种成分说：①情感成分（Affection），个体在评价基础上对态度对象产生的情感体验或情感反应；②行为倾向成分（Behavioraltendency），个体对态度对象的预备反应或以某种方式行动的倾向性；③认知成分（Cognition），个体对态度对象的所有认知——即关于对象的事实、知识、信念、评价等。
A. 不协调性
B. 认知的不确定性
C. 不系统性
D. 不连续性
解析：梦境的特点包括梦境的不连续性、不协调性和认知的不确定性等。
A. 诱发事件是产生不良情绪的根源
B. 信念引起了情绪及行为后果，而不是诱发事件本身
C. 求助者对自己的情绪和行为反应负有责任
D. 只有消除诱发事件，才能减轻或消除他们目前存在的症状
解析：解析：咨询师在这一阶段的任务是帮助来访者领悟合理情绪疗法的原理，使求助者真正理解并认识到：第一，引起其情绪困扰的并不是外界发生的事件，而是它对事件的态度、看法、评价等认知内容，是信念引起了情绪及行为后果，而不是诱发事件本身。第二，要改变情绪困扰不是致力于改变外界事件，而是应该改变认知，通过改变认知，进而改变情绪。只有改变了不合理信念，才能减轻或消除他们目前存在的各种症状。第三，求助者可能认为情绪困扰的原因与自己无关，咨询师应该帮助求助者理解领悟，引起情绪困扰的认知恰恰是求助者自己的认知，因此情绪困扰的原因与求助者自己有关，因此他们应对自己的情绪和行为反应负有责任。对应教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-133页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-126页。
A. 善行
B. 共情
C. 诚信
D. 热情
解析：解析：心理咨询专业伦理的主要原则包括善行、责任、诚信、公正、尊重。《补充教材》（黄皮，培训资料）-心理咨询专业伦理-心理咨询专业伦理的主要原则-第74页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询专业伦理-心理咨询专业伦理的主要原则和议题-第234页
A. 潜意识动力
B. 机体智慧
C. 外显行为
D. 内隐行为
解析：【解析】新行为主义，代表人物是班杜拉、赫尔，其特点是不但关注外显行为，同时关注内隐行为，包括人的想法、态度、习惯等。
A. 感知动作水平、前运算水平、具体运算水平
B. 表象水平、形象水平、抽象水平
C. 直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平
D. 直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平
解析：解析：详见：儿童概括能力的发展.对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-童年期的心理发展-童年的认知发展P247；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-发展心理学-童年期的心理发展-童年的认知发展P209。
A. 假提问题
B. 控制话题
C. 情绪发泄
D. 理论交谈
解析：讲话方式上的阻抗的形式有心理外归因、健忘、顺从、控制话题和最终暴露等。
