A、 传递者
B、 情境
C、 接受者
D、 噪音
答案:D
解析:【解析】霍夫兰德认为态度转变涉及传递者、沟通信息、接收者和情境四个要素。
A、 传递者
B、 情境
C、 接受者
D、 噪音
答案:D
解析:【解析】霍夫兰德认为态度转变涉及传递者、沟通信息、接收者和情境四个要素。
A. 他人在场,对利他行为有积极影响
B. 噪音等恶劣的环境会减少利他行为
C. 长得漂亮的女人一般更容易得到男人的帮助
D. 助人的榜样,会增加人们的利他行为
解析:【解析】良好的气候及环境使个体心情愉悦,往往会增加利他,而噪音等恶劣的环境因素会减少利他。他人在场对利他行为往往有负面的影响,在场的人数越多,利他发生的可能性有时越小。独自一人时,个体利他的可能性反而增加。这是由于他人在场,导致去个性化,个体的责任意识丧失;或者个体倾向于把责任分给在场的其他人,导致责任分散,使自己的责任减轻。但有研究表明,如果情境中出现助人行为的榜样,就会产生示范效应,增加人们的利他行为。对利他者来说,利他对象的特点也是外部因素。具有以下特点的人容易被帮助和被救援:与利他者相似的人(特别是态度与价值观相似)、未伤害过利他者的人以及有吸引力的人。
A. 海带
B. 冬瓜
C. 蚕豆
D. 白切猪肉
A. D量表
B. Q量表
C. L量表
D. F量表
解析:解析:MMPI中效度量表包括Q、L、F、K.而D抑郁量表属于临床量表,不属于效度量表。对应参考教材:《操作技能》(蓝皮,培训资料)-心理测验技能-人格测验-明尼苏达多项人格测验(MMPI)-223页。《操作技能》(蓝皮,中国劳动社会保障出版社)-心理测验技能-人格测验-明尼苏达多项人格测验(MMPI)-201页。
A. 合理情绪想象技术
B. 合理自我分析报告
C. 停留于此技术
D. “产婆术式”辩论技术
解析:解析:求助者情绪困扰,有时就是他自己向自己传播的烦恼,经常给自己灌输不合理信念,在头脑中夸张地想象各种失败的情境,从而产生不适当的情绪体验和行为反应。合理情绪想象技术就是帮助求助者停止传播不合理信念的方法。所以选择A对应教材:《操作技能》(蓝皮,培训资料)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理(理性)情绪疗法-138页《操作技能》(蓝皮,中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理(理性)情绪疗法-131页。
A. 封闭式问题
B. 修饰性反问
C. 开放式问题
D. 责备性问题
解析:多重选择性问题是封闭性问题,使我们获得的信息受到限制。
A. 讲话程度上的阻抗
B. 咨询关系上的阻抗
C. 讲话内容上的阻抗
D. 讲话方式上的阻抗
解析:咨询关系上的阻抗是指求助者通过故意破坏心理咨询的一般安排与规定来实现其自我防御的目的。如借故迟到早退。迟到是反映阻抗较为可靠的指标。
A. 角色冲突
B. 角色不清
C. 角色中断
D. 角色失败
解析:解析:角色失败是最严重的的角色失调,角色承担者不得不退出舞台,放弃原有角色。比如官员由于渎职下台,就是角色失败。对应参考教材:《基础理论》(绿皮,培训资料)-社会心理学-社会化与自我概念-社会角色-P126页《理论知识》(黄皮,中国劳动社会保障出版社)—社会心理学-社会化与自我概念-社会角色-P98页
A. 过分概括化
B. 糟糕至极
C. 夸大或缩小
D. 绝对化要求
解析:【解析】绝对化的要求是指个体以自己的意愿为出发点,认为某一事物必定会发生或不会发生的信念。这种特征通常是与”必须”和”应该”这类词联系在一起,如”我必须获得成功”“别人必须友好地对待我”,等等。
A. 蛋白质分解产物
B. 盐酸
C. 脂肪分解产物
D. 葡萄糖
A. 一组直接阻碍和破坏个体生存和种族延续的事件
B. 一组直接阻碍和破坏个体社会需要的事件
C. 一组直接阻碍和破坏个体正常精神需求的内在和外在事件的事件
D. 一组直接阻碍和破坏个体日常生活的事件
解析:解析:社会性压力源是一组直接影响主体社会需求的事件。对应参考教材:《基础理论》(绿皮,培训资料)-变态心理学与健康心理学知识-常见精神障碍-压力与健康P342。《理论知识》(黄皮,中国劳动社会保障出版社)-变态心理学与健康心理学知识-压力与健康-P323