解析：解析：本题考查的是与求助者有关的七种多话类型，分别是宣泄型、倾吐型、癔症型、表现型、表白型、掩饰型、外向型。其中表白型为此类求助者知道自己正面临某方面的问题，然而，面谈时，他们一味地谈论别人的不是人际关系不和是因为别人太霸道、太小气、太不够朋友；考试成绩不好是因为老师教得太差，考题出得太偏，老师评分不公正，等等。总之全是别人的过错。他们来咨询，只是为了证明自己没问题，有问题也是别人的问题。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-克服咨询阻碍的因素-P153《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-克服咨询阻碍的因素-P158-159

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（单选题）53.咨询目标应该是由（）。

A. 咨询师根据自己的经验制定

B. 咨访双方共同协商确定

C. 求助者根据自己的问题确定

D. 上级咨询师指导确定

解析：解析：本题考查的是商定咨询目标。双方商定咨询目标，商定咨询目标需要求助者与咨询师的共同参与、共同配合。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询目标-P76《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询目标-P68

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125.由咨询师为求助者示范良好行为，而后引导、鼓励求助者表达相同的行为，这种方法是模仿法中的()。

A. 　生活示范

B. 　象征性示范

C. 　内隐示范

D. 　参与示范

解析：【解析】生活示范是参照现场示范，让来访者在实际生活中观察示范者适当的行为。象征性示范是参照电影电视或录像示范、图书或游戏示范、自我示范，记录示范者或来访者本人适当行为的电影电视或录像、图书、游戏等让来访者观看，以减缓焦虑或巩固良好行为。角色扮演是咨询师和来访者一起扮演生活中的一个或一系列情景，用以帮助来访者学习与人交往的技巧。参与示范是由咨询师为来访者示范良好行为，而后引导、鼓励来访者表达相同的行为。内隐示范是想象模仿，让来访者对不可观察的行为示范，可通过咨询师的描述，让来访者想象所要模仿的行为。

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223.有关16PF，下列说法中不正确的是()。

A. 按照是否来回答

B. 尽量不选择中性答案

C. 每题有三个备选答案

D. 每题只能选一个答案

解析：16PF每一测题有三个可供选择的答案（A、B),答卷纸上相应地附有三个方格，请受测者将所选择的答案以“√”为符号，填到相应的方格内。

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（单选题）139.合理情绪疗法的ABCDE理论中，C代表（）

A. 诱发事件

B. 对事件的看法、解释及评价，即信念

C. 咨询的效果

D. 诱发事件后个体的情绪反应和行为结果

解析：解析：合理情绪疗法：他认为外界事件为A，人们的认知为B，情绪和行为反应为C，因此其核心理论又称ABC理论对应教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-132页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-125页。

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114.思维呜响属于()。

A. 　思维障碍

B. 　注意障碍

C. 　情感障碍

D. 　感知障碍

解析：思维鸣响是特殊形式的幻觉，其表现为患者能听到自己所思考的内容。幻觉属于知觉障碍，故思维鸣响属于感知障碍。

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（多选题）147.幼儿口语表达能力发展的趋势是（）

A. 从对话向独白语发展

B. 从独白语向对话语发展

C. 从情境语向连贯语发展

D. 从连贯语向情境语发展

解析：解析：详见：口语表达能力的发展。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的言语发展P241；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的言语发展P204。

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153.1882 年，()采用测量的方法对心理活动个别差异进行研究，为心理咨询的产生做出了学术贡献。

A. 　高尔顿

B. 　卡特尔

C. 　韦特默

D. 　比内-西蒙

解析：【解析】1882 年，高尔顿采用测量的方法对心理活动个别差异进行研究，为心理咨询的产生做出了学术贡献。

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244.以下关于伦理与法律关系的描述，正确的是()

A. 　法律涉及的行为比伦理要广

B. 　伦理标准涉及的行为比法律要广

C. 　伦理可以代替法律法规

D. 　心理专业伦理内容与法律大相

解析：【解析】法律只涉及”能做”或”不能做”，规定了行为的基线水平。伦理标准涉及的行为比法律要广，它的制定一定程度上是为了鼓励从业者尽其所能，做到最好。

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（多选题）214.内容反应技术又称（）。

A. 释义

B. 指导

C. 解释

D. 说明

解析：解析：内容反应技术，也称“释义技术”或“说明”是指咨询师把求助者陈述的主要内容，经过概括、综合和整理，用自己的话反馈给求助者，以达到加强理解，促进沟通的目的。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体咨询方案的实施-参与性技术-P100《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-个体咨询方案的实施-参与性技术-P94

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