A、 3~4 岁
B、 小学阶段
C、 少年期
D、 青年期
答案：A
解析：【解析】第一逆反期的表现是幼儿要求行为活动自主和实现自我意志，反抗父母控制，这是发展中的正常现象。其年龄主要是 3～4 岁，因个体发展的需要会有所提前或延后。反抗的对象主要是父母，其次是其他养育者。
A、 3~4 岁
B、 小学阶段
C、 少年期
D、 青年期
答案：A
解析：【解析】第一逆反期的表现是幼儿要求行为活动自主和实现自我意志，反抗父母控制，这是发展中的正常现象。其年龄主要是 3～4 岁，因个体发展的需要会有所提前或延后。反抗的对象主要是父母，其次是其他养育者。
A. 低出生体重
B. 低钙血症
C. 神经管畸形
D. 手足抽搐
A. 动作
B. 感觉
C. 知觉
D. 意志
解析：解析：感知觉是个体认知发展中最早发生，也是最早成熟的心理过程。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的认知发展P216；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿期的认知发展P181。
A. E量表
B. D量表
C. P量表
D. N量表
解析：解析：EPQ包括精神质（P）、内外向（E）、神经质（N）和说谎（L）四个量表。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理测验技能-人格测验-艾森克人格问卷（EPQ）-232页。《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理测验技能-人格测验-艾森克人格问卷（EPQ）-209页。
A. 良好的现实性知觉
B. 乐于接纳自然、他人和自己
C. 有独处和自立的需要
D. 以自我为中心，而不是以问题为中心
解析：【解析】马斯洛认为自我实现的人所具有的共同特点包括：良好的现实性知觉；乐于接纳自然、他人和自己； 自发性、单纯性和自然性；以问题为中心而不是以自我为中心；有独立和自主的需要；自主的、独立于环境和 文化的倾向性；保持新奇不衰的鉴赏力；有神秘的感受和高峰体验；有社会兴趣；和一些人有深厚的友情；有 民主性格结构；有创造性；拒绝盲目遵从；有强烈的审美感；有幽默感等。
A. 前运算阶段
B. 具体运算阶段
C. 感知运动阶段
D. 形式运算阶段
解析：解析：详见：皮亚杰的认知发展阶段理论。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展过程P206；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-发展心理学-概述-心理发展过程-第173页。
A. 现在的
B. 可能出现的
C. 过去的
D. 希望出现的
解析：【解析】情感反应的最有效方式是针对求助者现在的而不是过去的情感。情感反应最大的作用就是捕捉求助者瞬间的感受。
A. 被害妄想
B. 钟情妄想
C. 关系妄想
D. 夸大妄想
解析：被害妄想的患者坚信周围某人或某些团伙对他进行跟踪监视、打击、陷害，甚至在其食物和饮水中放毒等谋财害命活动。钟情妄想实际上是一种被钟情妄想，患者坚信某异性对自己产生了爱情，即使遭到对方的严词拒绝，也会认为对方是在考验自己对爱情的忠诚。关系妄想的患者把现实中与他无关的事情认为与他本人有关系。夸大妄想的患者常常夸大自己的财富、地位、能力、权利等。
A. 顺行性遗忘
B. 选择性遗忘
C. 逆行性遗忘
D. 心因性遗忘
解析：【解析】逆行性遗忘是指患者忘记受伤前一段时间内所发生的事情。典型的逆行性遗忘对脑外伤性精神障 碍的诊断有参考价值。
A. 强迫观念
B. 思维插入
C. 思维鸣响
D. 思维贫乏
解析：解析：思维形式障碍包括思维奔逸、思维迟缓、思维贫乏、思维松弛或思维散漫、破裂性思维、思维不连贯、思维中断、思维插入、思维云集、病理性赘述、病理性象征性思维、语词新作、逻辑倒错性思维。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-变态心理学与健康心理学知识-常见心理异常的症状-认知障碍-305页。《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-变态心理学与健康心理学知识-常见心理异常的症状-认知障碍-291页。
A. 空难
B. 旅游
C. 失恋
D. 迁居
解析：解析：破坏性压力又称极端压力，其中包括战争、地震、空难、遭受攻击、被绑架、被强暴等。在实际生活中，此类压力并不罕见。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-变态心理学与健康心理学知识-常见精神障碍-压力与健康-P346。《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-变态心理学与健康心理学知识-压力与健康-P327
