A、 冲突型
B、 困难型
C、 忌讳型
D、 欠缺型
答案：A
解析：【解析】冲突型是指咨询师与求助者之间个性不协调或求助者不相信咨询师所信奉的某种理论和方法而形 成的咨询关系不匹配类型。
A、 冲突型
B、 困难型
C、 忌讳型
D、 欠缺型
答案：A
解析：【解析】冲突型是指咨询师与求助者之间个性不协调或求助者不相信咨询师所信奉的某种理论和方法而形 成的咨询关系不匹配类型。
A. 熟悉
B. 相似
C. 临近
D. 外貌
解析：解析：熟悉能增加吸引的程度，此外，如果其他条件大体相同，人们会喜欢与自己临近的人。熟悉与近邻两者均与人们之间的交往频率有关。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-社会心理学-沟通与人际关系-人际吸引-P171页《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）—社会心理学-沟通与人际关系-人际吸引-P139页
A. 视觉
B. 听觉
C. 嗅觉
D. 味觉
解析：解析：丘脑：除嗅觉器官以外，其他感觉器官来的神经元都要在丘脑换一个神经元，才能到达大脑。因此，丘脑是大脑皮层下，除嗅觉外所有感觉的重要中枢，它对传入的信息进行选择和整合，再投射到大脑皮层的特定部位。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-基础心理学-心理活动的生理基础-神经系统的构造及功能-第20页。《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-基础心理学-心理活动的生理基础-神经系统的构造及功能-第19页。
A. 恒常性
B. 整体性
C. 选择性
D. 理解性
解析：【解析】知觉具有在过去经验的基础上，把物体的各个部分、各种属性结合成为一个整体的特性，这种特性称为知觉的整体性。
A. 不干涉
B. 由证明人员负责后果
C. 由作广告厂商负责后果
D. 属于违法行为应由广告监督部门查处
A. 讲话方式
B. 讲话内容
C. 咨询关系
D. 讲话程度
解析：【解析】求助者的阻抗可以表现在讲话程度上，其形式为：沉默、寡语和赘言，其中尤以沉默最为突出。
A. 质疑性
B. 挑战性
C. 非理性
D. 选择性
解析：解析：《操作技能》P135，修通阶段与不合理信念辩论（使用产婆术式辩论），这种方法主要是通过咨询师积极主动的提问来进行的，咨询师的提问具有明显的挑战性和质疑性的特点。对应教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-135页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-128页。
A. 力比多发挥作用
B. 心理社会危机
C. 心理防御机制
D. 自我的调节作用
解析：【解析】埃里克森将人格发展划分为8个阶段，划分标准是心理社会危机。
A. 原型
B. 面具
C. 脚本
D. 图式
解析：解析：心理表征包括原型、脚本和图式。对应参考教材：《补充教材》（黄皮，培训资料）-人格心理学-人格认知流派-第30页《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-人格心理学-人格认知流派-第276页
A. 前道德阶段、他律道德阶段、普世道德阶段
B. 前道德阶段、他律道德阶段、自律道德阶段
C. 自律道德阶段、普世道德阶段、他律道德阶段
D. 无道德阶段、他律道德阶段、社会约定阶段
解析：皮亚杰采用含有道德判断的对偶故事，根据研究结果，把童年期的道德认知发展分为三个阶段：1.第一阶段：前道德阶段。前道德阶段属于道德判断之前的阶段，儿童只能直接接受行为的结果。2.第二阶段：他律道德阶段。他律是指道德判断的标准受儿童自身以外的价值标准支配。3.第三阶段：自律道德阶段。自律是指儿童的道德判断受其自己的主观价值标准所支配，即外在的道德标准内化于己。
A. 对辩论的问题有明确的目标
B. 一定要保持客观化的身份
C. 委婉而含蓄地提出问题
D. 对求助者的不合理信念针锋相对
解析：【解析】如果咨询师在辩论时没有结合对方的具体问题，或没有抓住问题的核心，甚至是为博得求助者的好感而不直接提出他的非理性之处，或提的问题过于婉转和含蓄，那么就会使辩论停留于表面形式。因此，咨询师一定要对辩论的问题有明确的目标，并做到有的放矢；同时，一定要保持客观化的身份，对求助者的不合理信念应针锋相对，不留情面，而不要因害怕遭到对方拒绝而姑息迁就。
