A、 生活示范
B、 参与示范
C、 内隐示范
D、 象征性示范
答案:D
解析:【解析】象征性示范是参照电影电视或录像示范、图书或游戏示范、自我示范,记录示范者或来访者本人 适当行为的电影电视或录像、图书、游戏等让来访者观看,以减缓焦虑或巩固良好行为。
A、 生活示范
B、 参与示范
C、 内隐示范
D、 象征性示范
答案:D
解析:【解析】象征性示范是参照电影电视或录像示范、图书或游戏示范、自我示范,记录示范者或来访者本人 适当行为的电影电视或录像、图书、游戏等让来访者观看,以减缓焦虑或巩固良好行为。
A. 人在受挫折后,一定会产生侵犯行为
B. 侵犯强度同目标受阻强度呈正比
C. 抑制侵犯的力量与该侵犯可能受到的预期惩罚强度呈正比
D. 如果挫折强度一定,预期惩罚越大,侵犯发生的可能性则越小
解析:解析:挫折-侵犯学说的要点如下:1.侵犯强度同目标受阻强度呈正比。2.抑制侵犯的力量与该侵犯可能受到的预期惩罚强度呈正比。3.如果挫折强度一定,预期惩罚越大,侵犯发生的可能性则越小。对应参考教材:《基础理论》(绿皮,培训资料)-社会心理学-社会动机与社交情绪-主要的社会动机-P146页《理论知识》(黄皮,中国劳动社会保障出版社)—社会心理学-社会动机与社交情绪-主要的社会动机-P116页
A. 压力
B. 适应
C. 冲突
D. 情绪
解析:【解析】心理学中所说的压力,是人的内心冲突和与其相伴随的强烈情绪体验。
A. 不涉及咨询师初步观察到的疑点
B. 不能加入评价
C. 不涉及上级心理咨询师下达的目标
D. 不能加入提问
解析:摄入性会谈在倾听的过程中不能随便打断求助者谈话,不随便插入自己的评价。
A. 空难
B. 考试
C. 失恋
D. 离婚
解析:【解析】破坏性压力又称极端压力,其中包括战争、地震、空难、遭受攻击、被绑架、被强暴等。在实际生活 中,此类压力并不罕见。
A. 依赖
B. 多话
C. 沉默
D. 移情
解析:解析:阻碍咨询的因素有:多话、沉默、依赖、移情、阻抗。对应参考教材:《操作技能》(蓝皮,培训资料)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-克服阻碍咨询的因素-P151-168《操作技能》(蓝皮,中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-阻碍咨询的因素-P157-172
A. 创伤性体验反复重现
B. 伴随焦虑和抑郁
C. 植物神经过度抑制
D. 对创伤经历的选择性遗忘
解析:【解析】创伤后应激障碍的患者主要表现为:创伤性体验反复重现;闯入性重现(闪回);对创伤性经历的选择性遗忘;麻木感和情绪迟钝后,继发快感缺失、回避等行为;常有植物神经过度兴奋,伴有过度警觉、失 眠;伴随焦虑和抑郁,可有自杀观念。
A. 完形疗法
B. 精神分析疗法
C. 行为疗法
D. 人本主义疗法
解析:【解析】完形疗法的主要概念:人性观、此时此刻、未完成事件、逃避、接触和能量。
A. 描述求助者的思想状态
B. 反馈求助者的情绪情感
C. 描述求助者的行为特点
D. 说明求助者思想、情感、行为的原因与实质
解析:解析:解释技术的含义。解释技术指运用心理学理论来描述求助者的思想、情感和行为的原因。对应参考教材:《操作技能》(蓝皮,培训资料)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-影响性技术-解释技术-P110《操作技能》(蓝皮,中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-具体化技术-内容反应技术-P96
A. 表面特质
B. 个别特质
C. 根源特质
D. 体质特质
解析:【解析】个别特质是某个人所具有的特质。
A. 让求助者回到生活的中心位置
B. 咨询过程中充分考虑求助者的意见
C. 达到个体人格的重建
D. 重建个体在自我概念与经验之间的和谐
解析:【解析】求助者中心疗法的实质是重建个体在自我概念与经验之间的和谐,或者是说达到个体人格的重建。