A、 以礼相待、嘘寒问暖
B、 积极提问
C、 认真、耐心、不厌其烦
D、 不做评判
答案:C
解析:【解析】咨询中认真、耐心、不厌其烦,是热情的最好表达。
A、 以礼相待、嘘寒问暖
B、 积极提问
C、 认真、耐心、不厌其烦
D、 不做评判
答案:C
解析:【解析】咨询中认真、耐心、不厌其烦,是热情的最好表达。
A. 替代学习
B. 自我奖赏或批判
C. 观察学习
D. 自我控制或调节
解析:解析:社会学习理论的重要概念有如下三种:第一,“替代学习”或“观察学习”。概念的含义是:人们能够操纵符号,思考外部事物,可预见行为可能的结果,而不需要实际去经验它。这是社会学习理论中最重要的概念之一。第二,“自我奖赏或批判”。概念的含义是:人们可以评价自己的行为,为自己提供自我强化(自我奖赏或批判),而不必依靠外部强化。第三,人们可以调节、控制自己的行为,而不是被外界左右。《基础理论》(绿皮,培训资料)-咨询心理学-历史上的几种观点-行为主义理论观点-第440页《理论知识》(黄皮,中国劳动社会保障出版社)-心理咨询概论-历史上的几种观点-行为主义理论观点-第352页
A. 包括 566 个自我报告形式的题目
B. 量表中设置了 20 道重复的题目
C. 施测方法中包括卡片式及手册式
D. 为了临床诊断可仅做前 399 题
解析:【解析】MMPI 共包括 566 个自我报告形式的题目,实际上为 550 个题目,其中 16 个题目为重复题。这些题目有的印在卡片上,有的印在小册子上。为了临床诊断可仅做前 399 题。
A. 抑郁心境
B. 定向力障碍
C. 意识障碍
D. 精神运动性抑制
解析:解析:适应障碍的主要表现:抑郁心境、焦虑、烦恼,或这些情绪的混合;无力应付的感觉,无从计划或难以维持现状;一定程度的处理日常事务能力受损;可伴随品行障碍,尤其是青少年。对应参考教材:《基础理论》(绿皮,培训资料)-变态心理学与健康心理学知识-常见精神障碍-应激相关障碍-P324。《理论知识》(黄皮,中国劳动社会保障出版社)-变态心理学与健康心理学知识-常见精神障碍-应激相关障碍-P308。
A. 合理情绪疗法理论认为是认知导致了不良情绪
B. 合理情绪疗法积极鼓励情绪宣泄
C. 合理情绪疗法强调通过改变认知来改善情绪
D. 合理情绪疗法认为情绪在本质上就是一种态度、价值观念
解析:【解析】合理情绪疗法认为引起人们情绪困扰的并不是外界发生的事件,而是人们对事件的态度、看法、 评价等认知内容,因此要改变情绪困扰不是致力于改变外界事件,而是应该改变认知,通过改变认知,进而改 变情绪。合理情绪疗法认为,情绪在本质上就是一种态度、价值观念,也是一种认知过程。合理情绪疗法不鼓 励情绪宣泄,认为这反而会强化求助者的问题,使其陷入自己的情绪困扰中而不能正视自己的问题。
A. 内容反应
B. 解释
C. 释义
D. 具体化
解析:【解析】具体化技术指咨询师协助求助者清楚、准确地表述他们的观点以及他们所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事情。
A. 心理学的
B. 简便易行的
C. 可评估的
D. 尽早见效的
解析:【解析】有效的咨询目标应该具备如下特征:属于心理学范畴、积极的、具体或量化的、可行的、可以评估的、双方接受的、多层次统一的。
A. 是由于个体把焦虑当成一种危险或不愉快的信号而产生的
B. 源于自我在承受本我的欲望和现实要求而产生的双重压力
C. 是为了调整本我欲望与现实之间的矛盾
D. 是为了抵御来自他人的负性评价所采取的应对方式
解析:【解析】所谓自我防御机制,就是”自我”在承受”本我”的欲望压力时,同时又顾及现实要求的压力,在这种情况下,”自我”便渐渐形成了的一种功能,这种功能可以使人们在不知不觉中,用一定的方式调整自我欲望与现实之间的矛盾。经过调整,可以使人们同时接受自我欲望和现实要求,从而不致引起情绪上的严重痛苦和焦虑。
A. 真诚
B. 热情
C. 尊重
D. 支持
解析:【解析】艾根将无条件的积极关注称为尊重,并且指出它是一个高水平的咨询师的最高价值观。
A. 同时性叠加压力
B. 一般单一性生活压力
C. 继时性叠加压力
D. 破坏性压力
解析:【解析】同时性叠加压力:在同一时间里,有若干构成压力的事件发生,这时,主体所体验到的压力。
A. 沙门菌食物中毒
B. 肉毒杆菌食物中毒
C. 河豚鱼中毒
D. 副溶血性弧菌中毒