A、 绝对化要求
B、 主观推断
C、 过分概括化
D、 糟糕至极
答案：A
解析：【解析】所谓“黄金规则”，是指“像你希望别人如何对待你那样去对待别人”，这是一种理性观念，某些求助者常常错误地运用这一定律，他们的观念是一些不合理的、绝对化的要求，如“我对别人怎样，别人必须对我怎样”或“别人必须喜欢我，接受我”等，而他们自己却做不到“必须喜欢别人”。因此，当这类绝对化的 要求难以实现时，他常常会对别人产生愤怒和敌意情绪——这实际上已经违背了黄金规则，构成了“反黄金规 则”。“反黄金规则”背后的不合理信念的特征是绝对化要求。
A、 绝对化要求
B、 主观推断
C、 过分概括化
D、 糟糕至极
答案：A
解析：【解析】所谓“黄金规则”，是指“像你希望别人如何对待你那样去对待别人”，这是一种理性观念，某些求助者常常错误地运用这一定律，他们的观念是一些不合理的、绝对化的要求，如“我对别人怎样，别人必须对我怎样”或“别人必须喜欢我，接受我”等，而他们自己却做不到“必须喜欢别人”。因此，当这类绝对化的 要求难以实现时，他常常会对别人产生愤怒和敌意情绪——这实际上已经违背了黄金规则，构成了“反黄金规 则”。“反黄金规则”背后的不合理信念的特征是绝对化要求。
A. 真实自我
B. 理想自我
C. 现实自我
D. 期望自我
解析：【解析】霍尼认为人格是完整的、动态的自我组成，她将自我分为现实自我、真实自我和理想自我。在理想自 我的控制下，个体会产生很多不切实际的期望。
A. 放松训练
B. 自我管理程序
C. 系统脱敏
D. 合理情绪想象技术
解析：解析：合理情绪疗法也接受了许多社会学理论的观点，并在治疗中应用一些行为技术，但这些技术并不仅仅是针对求助者的表面症状，其目的是为了进一步根除不合理信念，建立以合理观念和情绪稳定性为主的行为。自我管理程序是常用的方法之一，该法根据操作条件反射的原理，要求求助者运用自我奖励和自我惩罚的方法来改变其不良行为方式。另一种方法被称为"停留于此"，即鼓励求助者待在某个不希望的情境中，以对抗逃避行为和糟糕至极的想法。这些方法可以用家庭作业的方式进行，目的是让求助者有机会冒险做新的尝试，并根据行为学习原理来改善不良的行为习惯，从而彻底改变求助者的不合理信念。此外，合理情绪疗法中的行为技术还包括放松训练、系统脱敏等。对应教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-141页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-134页。
A. 远期目标
B. 完美目标
C. 终极目标
D. 不完美目标
解析：【解析】针对求助者症状的改变，即尽可能的减少不合理信念所造成的情绪困扰与不良行为的后果，这称为不 完美目标。
A. 是由于个体把焦虑当成一种危险或不愉快的信号而产生的
B. 源于自我在承受本我的欲望和现实要求而产生的双重压力
C. 是为了调整本我欲望与现实之间的矛盾
D. 是为了抵御来自他人的负性评价所采取的应对方式
解析：解析：自我把焦虑当成一种危险或不愉快的信号时，它就会做出反应，形成自我防御机制。所谓自我防御机制，就是“自我”在承受“本我”的欲望的压力时，同时又顾及现实要求的压力，在这种情况下，“自我”便渐渐形成了一种功能，这种功能可以使人们在不知不觉中，用一定的方式调整自我欲望和现实要求，从而不致引起情绪上的严重痛苦和焦虑。所以选择ABC《基础理论》（绿皮，培训资料）-咨询心理学-历史上的几种观点-精神分析理论观点-第437页《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询概论-历史上的几种观点-精神分析理论观点-第350页
A. 鼓励技术
B. 内容反应
C. 重复技术
D. 内容表达
解析：【解析】重复：咨询师直接重复求助者刚刚所陈述的某句话，引起求助者对自己某句话的重视或注意，以明确 要表达的内容。
A. 认知心理学
B. 行为主义
C. 存在-人本主义
D. 精神分析
解析：马斯洛认为心理异常最基本的表现是“存在焦虑”，这种“存在焦虑”就是“存在”和“责任”的冲突。
A. 对环境的适应性
B. 人格一旦形成，难以改变
C. 跨情景的持续性
D. 决定一个人的生活方式
解析：解析：人格的稳定性体现在两个方面;一是人格形成的稳定性，是指个体的某种人格特点一旦形成，就相对稳定，想要改变它，是有一定难度的；二是人格表达的稳定性，即在不同的时间，不同情境下，人格都会保持稳定，有跨情境的稳定性和持续性。对应参考教材：《补充教材》（黄皮，培训资料）-人格心理学-什么是人格-第1页《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-人格心理学-人格概述-第255页
A. 比内·西蒙
B. 卡特尔
C. 韦特默
D. 高尔顿
解析：【解析】韦特默在宾西法尼亚大学开办儿童行为矫正诊所，属于咨询心理学产生前的开创性工作。高尔顿用测量的方法对心理活动个别差异的研究和”自由联想”方法的建立（1882）。卡特尔发表”心理测验与测量”的论文（1890）。比内与西蒙为帮助弱智儿童编制智力测量（1904）。
A. 婴儿期
B. 儿童期
C. 少年期
D. 青年期
解析：青春期是个体生长发育的鼎盛时期。这个时期，身体和生理机能都发生急速变化，成为生长发育的高峰期，也就是第二加速期。
A. 外倾性(E)
B. 神经质(N)
C. 宜人性(A)
D. 开放性(0)
解析：人格五因素包括神经质（N)、外倾性（E)、开放性（0)、宜人性（A)和尽责性（C).
