A、 增强法
B、 消退法
C、 惩罚法
D、 代币管制法
答案：B
解析：【解析】消退法是指对不良行为不予注意，不给予强化，使之渐趋削弱直到消失。
A、 增强法
B、 消退法
C、 惩罚法
D、 代币管制法
答案：B
解析：【解析】消退法是指对不良行为不予注意，不给予强化，使之渐趋削弱直到消失。
A. 多血质
B. 胆汁质
C. 黏液质
D. 抑郁质
解析：解析：根据书中E和N的关系图,可以判断为多血质对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理测验技能-人格测验-艾森克人格问卷（EPQ）-233页。《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理测验技能-人格测验-艾森克人格问卷（EPQ）-211页。
A. 感觉
B. 需要
C. 气质
D. 性格
解析：解析：动机是在需要的基础上产生的。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-基础心理学-需要与动机-需要与动机概述-第70页。《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-基础心理学-需要与动机-需要与动机概述-第64页。
A. 平衡膳食，多运动
B. 防止肥胖
C. 适当节食
D. 不宜控制高能量食品
A. 因各种挫折引起行为问题而进行的咨询称为发展咨询
B. 心理健康受到破坏而进行的咨询称为健康咨询
C. 为个人的成功想突破个人弱点而进行的咨询称为发展咨询
D. 为适应新的生存环境而进行的咨询称为发展咨询
解析：发展性咨询是针对精神正常人群在现实生活中面对的许多问题而发生的咨询。
A. 情感淡漠
B. 意志增强
C. 情感倒错
D. 意志减退
解析：【解析】情绪倒错，患者的情绪反应与现实刺激的性质不相称。
A. 青年期
B. 少年期
C. 童年期
D. 中年期
解析：【解析】少年期记忆广度达到一生中的顶峰。
A. 获得繁衍感，避免停滞感
B. 获得主动感，克服内疚感
C. 获得完善感，避免失望或者厌恶感
D. 获得亲密感，避免孤独感
解析：解析：详见：艾里克森人格发展的阶段理论。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展过程P208；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-发展心理学-概述-心理发展过程P174。
A. 咨询师与求助者的情感沟通限制在工作范围
B. 咨询师应该尽量地关心求助者一切问题
C. 咨询师应该让自己的感情顺其自然
D. 咨询师不能表露自己的真实情感
解析：【解析】限制性观点中的感情限制，是指咨询师的工作要以有助于求助者的成长为最终目的，不能借机满足自身的欲望或好奇心，不能与求助者建立除咨访关系之外的其他关系。因为双重关系的建立会阻碍咨询的进程，甚至会瓦解咨访关系，不利于求助者的问题解决与个人成长。
A. 解决求助者的困扰
B. 为求助者提供释放压抑的空间
C. 正确进行心理诊断
D. 双方共同制定合适的咨询目标
解析：【解析】初诊接待中，心理咨询师的工作主要不在于解决求助者的困扰，而在于提供一个让求助者释放压抑的空间，可以在心理咨询室中自由联想，可以放心地谈论任何欲望与冲突，帮助求助者有机会深层次地觉察自己，陪伴求助者一起去探索求助者的问题与困扰。
A. 机能主义心理学
B. 构造主义心理学
C. 人本主义心理学
D. 行为主义心理学
E.
F.
G.
H.
I.
J.
解析：解析：华生创立了行为主义。华生认为，心理学研究行为的任务，在于查明刺激与反应（即S-R）之间的规律性关系。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-基础心理学-绪论-心理学发展简史-第10页。《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-基础心理学-绪论-心理学发展简史-第10页。
