A、 创伤性体验反复重现
B、 伴随焦虑和抑郁
C、 植物神经过度抑制
D、 对创伤经历的选择性遗忘
答案：ABD
解析：【解析】创伤后应激障碍的患者主要表现为：创伤性体验反复重现；闯入性重现（闪回）；对创伤性经历的选择性遗忘；麻木感和情绪迟钝后，继发快感缺失、回避等行为；常有植物神经过度兴奋，伴有过度警觉、失 眠；伴随焦虑和抑郁，可有自杀观念。
A、 创伤性体验反复重现
B、 伴随焦虑和抑郁
C、 植物神经过度抑制
D、 对创伤经历的选择性遗忘
答案：ABD
解析：【解析】创伤后应激障碍的患者主要表现为：创伤性体验反复重现；闯入性重现（闪回）；对创伤性经历的选择性遗忘；麻木感和情绪迟钝后，继发快感缺失、回避等行为；常有植物神经过度兴奋，伴有过度警觉、失 眠；伴随焦虑和抑郁，可有自杀观念。
A. 使求助者有机会再次剖析自己的困扰，深化会谈的内容
B. 引起求助者对自己某句话的重视或注意，以明确要表达的内容
C. 协助求助者清楚、准确地表达他们的观点及所经历的事件
D. 指出求助者身上存在的矛盾，促进其探索
解析：【解析】重复技术就是咨询师直接重复求助者刚刚所陈述的某句话，引起求助者对自己某句话的重视或注意，以明确要表达的内容。
A. 轻度焦虑
B. 中度焦虑
C. 中度抑郁
D. 重度抑郁
解析：【解析】按照中国常模结果，SDS标准分的分界值为53分，其中53～62分为轻度抑郁，63～72分为中度抑郁，72分以上为重度抑郁。
A. 心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾
B. 心理断乳与精神依赖之间的矛盾
C. 心理闭锁性与开放性之间的矛盾
D. 社会焦虑与社会性需要之间的矛盾
解析：解析：详见：青春期心理发展的矛盾性特点。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-青春发育期的心理发展-少年期的生理发育加速P260；《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-发展心理学-青春发育期的心理发展-少年期的生理发育加速P220。
A. 维生素 A
B. 维生素 B1
C. 维生素 C
D. 维生素 D
A. 为了引起大家的重视可适当夸张，信口开河
B. 为了达到活动的运作维持，可适当的推荐保健品
C. 讲座的方式可以五花八门，讲授内容可以适当扩展
D. 语无伦次，凭空捏造案例，吓唬观众
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
解析：3岁左右的婴儿基本上能掌握母语的全部发音。
A. 使用方言
B. 专业术语
C. 语速适中
D. 吐字清楚
解析：【解析】咨询过程中咨询师的语言表达语速要适中，吐字要清楚，避免使用影响言语交流的方言，每句话必须使求助者听清楚。
A. 开放性
B. 神经质
C. 宜人性
D. 外倾性
解析：【解析】人格五因素包括神经质（N）、外倾性（E）、开放性（O）、宜人性（A）和尽责性（C）。
A. 相关分析
B. 补充提问
C. 分析迹象
D. 内容反应
解析：解析：验证临床资料可靠性的办法：1.使用补充提问验证求助者的社会交往反面的资料是否可靠。2.使用问卷和心理测验。3.比较同一资料的不同来源。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理诊断技能-初诊接待与资料的搜集、整理-一般临床资料的整理与评估-18页。《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理诊断技能-初诊接待与资料的搜集、整理-一般临床资料的整理与评估-18页。
A. 行为观察法
B. 内省法
C. 调查法
D. 心理测验法
解析：【解析】构造心理学的主张是心理学应该采用内省实验的方法。
