A、 感觉减退
B、 注意狭窄
C、 强迫观念
D、 意向倒错
答案：ABC
解析：【解析】认知障碍包括：感知障碍(感觉减退)，思维障碍(强迫观念)，注意障碍(注意狭窄)，记忆障碍与 智能障碍，自知力障碍。
A、 感觉减退
B、 注意狭窄
C、 强迫观念
D、 意向倒错
答案：ABC
解析：【解析】认知障碍包括：感知障碍(感觉减退)，思维障碍(强迫观念)，注意障碍(注意狭窄)，记忆障碍与 智能障碍，自知力障碍。
A. 词语记忆占主导地位
B. 意义记忆占主导地位
C. 形象记忆占主导地位
D. 无意识记占主导地位
解析：【解析】1.无意识记为主，有意识记发展较迅速；2.形象记忆为主，词语记忆逐渐发展；3.机械记忆和意义记忆同时发展并相互作用。
A. 治疗性会谈
B. 咨询性会谈
C. 危机性会谈
D. 矫正性会谈
解析：解析：咨询性会谈针对健康人的某些问题，如职业选择、人员的作用和解雇、家庭关系问题、婚姻恋爱中的问题、子女教育培养问题等而进行的会谈。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理诊断技能-初诊接待与资料的搜集、整理-摄入性会谈-10页。《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理诊断技能-初诊接待与资料的搜集、整理-摄入性会谈-9页。
A. 线条长短的错觉
B. 视听错觉
C. 面积大小的错觉
D. 形重错觉
解析：解析：不同感觉器官之间的相互作用会产生错觉：形重错觉和视听错觉。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-基础心理学-感觉、知觉-知觉种类-第46页。《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-基础心理学-感觉、知觉-知觉种类-第42页。
A. 1
B. 2
C. 3
D. 6
解析：【解析】根据许又新教授神经症的临床评定方法，从精神痛苦程度来评定的评分标准为：轻度者自己可以主动设法摆脱，评分 1；中度者自己摆脱不了，需借别人的帮助或处境的改变才能摆脱，评分 2；重度者几乎完全无法摆脱，即使别人安慰开导他或陪他娱乐或易地休养也无济于事，评分 3。由案例可知该求助者的精神痛苦无法摆脱，故本题选 C。
A. 22
B. 15
C. 30
D. 10
解析：【解析】Q量表若在前399题中原始分超过22分，则提示临床量表不可信。
A. 半胱氨酸
B. 胱氨酸
C. 色氨酸
D. 苯丙氨酸
A. 思维贫乏
B. 强制性思维
C. 强迫性思维
D. 思维奔逸
解析：思维内容障碍包括妄想、强迫观念（又叫强迫性思维）和超价观念。
A. 上级咨询师的督导
B. 同辈咨询师的督导
C. 专业的个人体验
D. 给同病相怜的求助者咨询
解析：心理咨询师解决自己的心理矛盾和冲突，恰当的途径和方法包括上级咨询师的督导、同辈咨询师的督导、专业的个人体验。D项给同病相怜的求助者咨询是不恰当的。心理咨询师要有意愿并且能够清楚地认识到自身的问题所在，并通过个人修养或专业的自我体验，力求解决自己的心理矛盾和冲突，从而在咨询过程中能保持相对的心理平衡，不因个人的问题干扰咨询工作。
A. 应激
B. 情感
C. 激情
D. 心境
解析：解析：心境是一种微弱，持久而具有弥漫性特点的情绪体验状态，通常叫做心情。对应参考教材：《基础理论》（绿皮，培训资料）-基础心理学-情绪、情感和意志-情绪和情感的种类-第79页。《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社）-基础心理学-情绪、情感和意志-情绪和情感的种类-第72页。
A. 素质教育
B. 德育教育
C. 健康教育
D. 价值观教育
